小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教案 【导语】《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　学习目标： 　　1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　教学重点：1、识字、写字。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学准备：“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。 　　授课类型：新授课 　　一、复习导入 　　1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停） 　　2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？ 　　（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停） 　　二、初读课文 　　1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手） 　　2、师：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。 　　生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 　　3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图） 　　4、师：你来告诉老师，小客人们在……？ 　　生：小客人们在荷叶上。 　　5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？ 　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。 　　6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读） 　　7、师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音） 　　8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。（出示幻灯片：“是”）（“是”）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。 　　生：荷叶是我的摇篮。 　　生：荷叶是我的停机坪。 　　生：荷叶是我的凉伞。 　　生：荷叶是我的歌台。 　　（跟据学生的回答分别出示这四句话） 　　9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁？同座位相互说说。 　　生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。 　　生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。 　　生：“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。 　　生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。 　　三、朗读理解 　　A、第二段 　　1、师：小水珠长的什么样呀？ 　　生：小水珠亮晶晶的。 　　2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。 　　3、指名读。 　　4、齐读。 　　5、男女生赛读。 　　B、第三段 　　1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？ 　　2、指名读。 　　3、齐读。 　　4、指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”） 　　5、全班表演读。 　　C、第四段 　　1、同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？ 　　2、指名读 　　3、（教师带上“小青蛙”的头饰）现在我就是一只“小青蛙”了，听好。 　　（教师范读） 　　4、指名读 　　5、齐读 　　6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？ 　　D、第五段 　　1、（师出示“小金鱼”的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。 　　2、指名读。 　　3、齐读。 　　E、整篇课文朗读 　　1、全班齐读整篇课文。 　　2、全班加动作齐读整篇课文。 　　四、拓展活动 　　1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。 　　2、进行比赛。 　　生：荷叶是我的阳光碗。 　　生：荷叶是小青蛙的桥。 　　生：荷叶是…… 　　3、进行评比、表扬。 【篇二】 　　【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领