幼儿园大班春天主题活动《画春天》美术教案含反思.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园大班春天主题活动《画春天》美术教案含反思 这是一节与众不同的大班绘画活动，活动中引导幼儿尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。感知春天的美景，体验活动的乐趣。，幼师上课学习的最佳网站。  设计意图  根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。结合本季节的特点，所以我选择了这活动内容，旨在通过让幼儿感受春天，观察春天，了解春天，学习运用勺子和叉子特殊的绘画方法表现出自己眼中的春天。  活动目标  1、尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。  2、感知春天的美景，体验活动的乐趣。  重点难点  活动重点：尝试用勺子和叉子进行绘画活动。  活动难点：敢于表现春天的美景。  活动准备  材料准备：颜料（红色、黄色、绿色、蓝色若干）、一次性勺子若干、一次性叉子若干、、画纸若干、抹布若干。  视听准备：音乐《四季之春》《春天在哪里》、PPT图片  活动过程  一、播放音乐，引出活动主题。  1.播放音乐《春天在哪里》，幼儿入场。  2.教师提问：  ——刚刚小朋友们在歌里听到了什么？（花、草、树）  ——这首歌叫什么名字？（春天在哪里）  ——那春天有什么？（幼儿互相交流，并且2-3名幼儿说说）  3.教师：原来小朋友们眼中有那么美丽的春天，今天老师带来了一些图片，春天就藏在这些图片里，让我们一起来找一找。  二、欣赏图片  （引导幼儿多看、多想、多说）  1.教师：画里面有什么？是什么颜色的？原来小草里还藏着小花。（出示小草的图片）  2.教师：那这幅画的春天在哪里？画里有什么？（小花）  有些什么颜色的小花？（出示小花的图片）  3.教师：那这幅画的春天又在哪里？画里有什么？（出示树的图片）  4.教师：那看看另一幅画的春天在哪里？画里有什么？（出示有花草树的图片）  5.教师小结：啊！原来春天这么美丽，有花、有草、有树...  三、学习刀子和叉子的使用方法  1.教师：看了这么多春天的美景，我们也来画一画自己眼中的春天，但今天不用画笔，我们要用一些特殊的工具刀子和叉子。（出示刀子和叉子）  2.教师：我们经常会用到刀子和叉子吃东西，请小朋友们想一想怎样用它们来画画呢？(幼儿互相交流，教师根据幼儿交流情况请2-3名幼儿说一说、试一试)  （幼儿尝试的纸张要大)  3.教师：刚刚小朋友用勺子用叉子...我也有一些方法想画给小朋友们看看。（教师在幼儿尝试过得纸张上选择有对比性的颜料大胆的进行添画，使画面整体效果比较完整）  4.教师：请小朋友们也来画一画春天，在画前呢有一些小小的要求，请小朋友把你们的手袖卷高，画的过程中可以选择你喜欢的颜色大胆的去画，画完后把你们用过的勺和叉放回原位。  5.教师：现在请小朋友们轻轻地走到桌子旁边，画一画你们眼中的春天。  四、幼儿自主绘画，教师随机指导。 1.幼儿自主操作，鼓励其大胆绘画。  2.教师指导个别幼儿进行绘画。  五、作品欣赏  1.教师组织幼儿展示自己的作品。(在两块黑板上事先贴好胶带）（请画好的小朋友拿着自己的作品来给老师)  2.部分幼儿介绍自己的作品。（1-2名幼儿)  六、活动延伸  今天你们用新的方法新的材料画出了美丽的春天，但有些小朋友还不知道这个方法，现在让我们一起去帮助他们画出他们眼中的春天，好吗？  活动反思  《纲要》中指出，在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。在美术创造中，每个幼儿都是独立的个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不可能的，在他们眼中就会成为可能，教师要把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，采取适当的点评，作出正确的引导。  美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人分享自己的认识，自己的快乐。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留使用一般的绘画工具进行绘画活动，此次活动使用了幼儿们的餐具（勺子、叉子）来开展画春天的绘画活动，丰富了幼儿的认识经验及绘画创造能力。  幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌曲、诗歌，尽其所能表达;也可以用简单的美术创造方式表述出来，剪、折、撕、贴、折、画、捏等都是不错的美术创作表现方式。  幼儿的美术创造会涉及其他学科，教师都要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯