小学一年级语文《我多想去看看》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《我多想去看看》教学设计 【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是我整理的小学一年级语文《我多想去看看》教学设计相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《我多想去看看》教学设计 　　教材简析： 　　《我多想去看看》是人教版小语一年级上册内容。课文以一个山村小男孩的口吻、以诗歌的形式，讲述了自己想去遥远的北京城去看看“*广场的升旗仪式”的想法。文章语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的思想感情。 　　教学目标： 　　1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。 　　重难点： 　　1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的感情。 　　2、引导学生把长句子读好。 　　教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。 　　教学目标： 　　1、朗读课文，了解课文内容。 　　2、认识13个生字。学习2个偏旁“心、方”。 　　3、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。 　　教具准备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。 　　教学过程： 　　一、看图激趣导课 　　1、课件播放北京风光片：*、万里长城、天坛……（充分调动学生的视觉积趣） 　　2、师过渡：北京是世界有名的文化名城，而且风景迷人，你们看到这么美的`风景，有什么想法想对大家说吗？（把说话的机会留给学生） 　　3、没有去过北京的小朋友都想去北京看看，有这么一位山区的小朋友和你们一样，也想去你北京看看。出示课题：我多想去看看。齐读课题，要求读准音。适机学习偏旁“心字底”。 　　二、整体感知课文 　　1、过渡：学习课文之前，老师有一个问题想问问你们，读课文时，遇到生字怎么办？你有什么好方法？ 　　2、自由读课文，要求读准字音。 　　3、师范读课文，要求学生边听边划出自己不熟悉的字。 　　三、认识13个生字 　　师：课文中的生字都结成了果子，你们还能认识吗？ 　　生：认识。 　　师：我们来做“摘果子”游戏，好不好？ 　　生：好！（生练习读准字音，口头组词等）适机学习偏旁“方”。 　　四、渗透情感教育 　　1、认识了生字，我们就能把课文读得更美，对吗？指名读，读后评议。 　　2、课件出示分角色朗读课文。 　　3、刚才大家听得很认真，谁听出来了，诗歌中的妈妈告诉了“我”什么？ 　　4、观看升旗录像，领悟“壮观”的意思。 　　5、看了*广场的是、升旗仪式，你最想说的是什么？课文中的“我”说了什么？（设计意图：通过观看升旗仪式的录像片，领悟“壮观”的意思，突破教学难点。） 　　6、分小组赛读，比比哪组读得最正确、流利、有感情。（“我多想去看看，我多想去看看”采用了反复的手法，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出向往北京的强烈愿望。通过朗读训练，激发学生的热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。） 【篇二】小学一年级语文《我多想去看看》教学设计 　　教学目标 　　1、认识13个生字，会写“广、升”两个字，认识2个偏旁“心、方”。 　　2、正确、流利地朗读课文，读好诗歌中的长句。 　　3、培养对首都北京的感情。 　　4、练习说话。 　　一、看图导入 　　1、出示北京的。风景图片：故宫、天坛、*、万里长城。 　　2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。” 　　3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。 　　出示课题：我多想去看看。（个人读—全班读） 　　二、初读诗歌 　　1、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读） 　　2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？ 　　3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得。 　　4、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读） 　　三、识字 　　1、认读词语 　　这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最准，读得最快，记得最牢。 　　在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、*、广场、升旗仪式 　　自由练读词语。 　　比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。 　　2、认读生字 　　刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。（课件