《函数的零点与方程的解》示范公开课教学PPT课件【高中数学人教版】.pptx

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函数的零点与方程的解整体感知在“函数的应用(一)”中,通过一些实例,我们初步了解了建立函数模型解决实际问题的过程,学习了用函数描述客观事物变化规律的方法.本节先学习运用函数性质求方程近似解的基本方法(二分法),再结合实例,更深入地理解用函数构建数学模型的基本过程,学习运用模型思想发现和提出问题、分析和解决问题的方法.新知探究问题1 我们已经学习了用二次函数的观点认识一元二次方程,所以要判断一元二次方程是否有实数解,除了利用一元二次方程根的判别式,还可以利用二次函数.请回忆相关内容,说说从二次函数的观点,如何判断一元二次方程是否有实数解?从二次函数的观点来看,一元二次方程 的实数根就是相应二次函数 的零点,也就是二次函数 的图象与x轴的公共点的横坐标.新知探究问题2 类比一元二次方程的实数解和相应的二次函数的零点的关系,像 这样不能用公式求解的方程,是否也能采用类似的方法,用相应的函数研究它的解的情况呢?类比二次函数的零点,也可以考虑函数 的零点,通过判断函数 的图象与x轴是否有公共点,来判断方程 是否有实数解.新知探究问题3 通过上面的讨论,能否将这种利用函数观点研究方程解的方法,推广到研究一般方程的解?可以将这种方法推广到研究一般方程的解.为此,与二次函数的零点一样,我们有必要给出函数零点的定义.定义:对于一般函数 ,我们把使 的实数x叫做函数 的零点(zero point).新知探究问题3 通过上面的讨论,能否将这种利用函数观点研究方程解的方法,推广到研究一般方程的解?这样,函数 的零点就是方程 的实数解,也就是函数 的图象与x轴的公共点的横坐标.新知探究追问1 在函数零点的定义中,蕴含着哪些等价关系?方程 有实数解 函数 有零点 函数 的图象与x轴有公共点.即对于函数 的零点,其代数意义就是 的实数解,其几何意义就是函数 的图象与x轴的公共点.根据函数零点的定义,可以得到如下的等价关系:新知探究追问2 函数零点的定义,除了能帮助我们判断方程是否有解,还能为我们求解方程的解,尤其是为那些不能用公式求解的方程的解,提供了哪些思路?求方程 的实数解,就是确定函数 的零点.所以,对于不能用公式求解的方程 的实数解问题,我们可以把它与相应的函数 联系起来,利用函数的图象和性质找出零点,从而得到方程的实数解.新知探究追问3 这种利用函数观点研究方程解的方法,蕴含着怎样的数学思想?这其中蕴含着数形结合、化归与转换、函数与方程结合的数学思想.新知探究问题4 要判断方程是否有实数解,就要判断函数是否有零点,那么如何判断函数在其定义域的某一区间上是否存在零点呢?为了研究这个问题,我们先从熟悉的二次函数入手,你认为我们应该从哪些方面研究二次函数的零点?可以考察一个存在零点的二次函数,观察零点附近函数图象的特征,分析零点附近函数值的变化规律,然后抽象概括出其中的共性.新知探究追问1 对于二次函数 ,观察它的图象(右图),发现它在区间[2,4]上有零点.这时,函数图象与x轴有什么关系?函数 的取值有什么规律?你能用 在区间[2,4]上的两个具体的函数值来刻画这种关系和规律吗?新知探究在区间[2,4]上的零点附近,函数图象是连续不断的,并且“穿过”x轴,零点左侧的图象在x轴下方,零点右侧的图象在x轴上方.相应的函数 的取值在零点左侧小于0,在零点右侧大于0.因此函数在端点x=2和x=4的取值异号,可用 且 来刻画图象关系和函数值规律.新知探究追问2 函数 在区间[-2,0]上也有零点,这时,函数图象与x轴有什么关系?函数f(x)的取值有什么规律?你能用 在区间[-2,0]上的两个具体的函数值来刻画这种关系和规律吗?与在区间[2,4]上的情况类似,在区间[-2,0]上的零点附近,函数图象是连续不断的,并且“穿过”x轴,零点左侧的图象在x轴上方,零点右侧的图象在x轴下方.相应的函数f(x)的取值在零点左侧大于0,在零点右侧小于0.因此函数在端点x=-2和x=0的取值异号,可用f(-2) >0且f(x)<0来刻画图象关系和函数值规律.新知探究追问3 区间[2,4]和区间[-2,0]上都有零点,通过上面的分析,说说它们有什么共性?当函数图象连续不断时,在包含零点的某一段区间内,函数的图象“穿过”x轴,零点两侧的函数值符号相反,此时这个区间两个端点的函数值的乘积小于零.即对于函数 ,有 新知探究问题5 再任意画几个函数的图象,观察函数零点所在区间内函数图象与x轴的关系,以及f(x)的取值情况.阅读教科书143页“函数零点存在定理”相关内容,你能总结出函数零点存在定理的判定条件吗?函数零点存在定理:如果函数 在区间[a,b]上的图象是一条连续不断的曲线,且有 ,那么,函数 在区间(a,b)内至少有一个零点,即存在c∈(a,b),使得

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