部编版六年级上册语文第4课《花之歌》.pptxVIP

【部编版】语文 六年级 上册*4花之歌 花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。 纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“ 黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。初读课文 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。1723456学认字yǐ nǐguān miǎnpó suōcāng qióngyáo yè旖旎冠 冕婆 娑苍 穹摇曳qióng jiāngmíng zhuànfù yùshuò琼 浆鸣 啭芬芳馥郁 硕大无朋 顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏互动课堂 自读提示：课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地方体现出来的呢？带着这个问题再读课文，边读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。“我” 读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。第1自然段花开花落花是大自然季节更替的代言人 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……来年花又开第2自然段我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。将草丛中的小花比作星星比喻花的高洁夺目第3自然段春夏秋冬四季 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。拟人花的生长过程——芬芳而短暂的一生第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。你还知道花的其他用途吗？排比花对人类无私的奉献第5自然段 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人花的一天是如何度过的第6自然段 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。星星比喻拟人太阳花如何与周围的世界和谐相处第7自然段 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。你是如何理解这句话的？ 花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。 从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可以把课文分成哪几部分？第1部分 1—4自然段第2部分 5—7自然段“我”是什么“我”每天都在做什么由花是什么想开去：大自然的话语、星星、诸元素之女……由花的动作想开去：欢迎光明、送别光明、摇曳、呼吸、微睡、醒来……想象奇特 结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？大地的诗句黑夜的低诉我是 ，我是 ，我是 。 阳光的舞蹈草原上飞奔草原景色更加秀丽我在 ，使 。 我在 ，使 。我 ，我 。 黑夜盛开黑夜有了明亮的眼睛挥挥手招来蝴蝶为我伴舞盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝 思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？ 作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。 1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。 学习完课文后，请同学们默读阅读链接——宗白华的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。 思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？面对同样的夜杨柳的感受是（ ）水莲的感受是（ ）夜很美恐惧、悲哀 杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。结构梳理大自然季节更替的代言人星星“我”是什么四季之女积极向往和追求光明的人生态度花之歌礼品、冠冕、祭献如何度过一天“我”每天都在做什么与周围和谐相处享受给予，追求光明主题概括花的语言 《花之歌》中诗人用 来叙述 ，表意是写花，真正是写人。号召我们要“ ， ；不 ，也不 ”。大自然的话语仰望高空对光明心驰神往孤芳自赏顾影自怜拓展延伸雨之歌——纪伯伦 我是根根晶亮的银线