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“学校与家庭合作教育科学研究”总课题结题报告 中国家庭文化研究会科研部主任、课题负责人 冉乃彦 一、课题完成基本情况 在中国家庭文化研究会领导下，“学校 与家庭合作教育科学研究” 课题从 2004 年 12 月 16 日第一次活动至今，开展课题研究一年零十个月。总课题组对课题的开题分片进行了指导；中 期召开了研讨会，有的区事前也召开了中期交流会。出版了十期简报（包括报道大，事交流经验，推 荐文立，介绍科研方法等内容），最后进行了论文评，比举行了结题会。 二、本课题取得的主要成果 学校与家庭合作是社会和谐的组成部分。本课题认识到学校教育与家庭教育之间呈现 的关系，大致有三个阶段： 第 一 阶 段： 以“ 关门办学” 为标志的阶段。第二阶段： 以“ 开办 家长学校” 为标志的阶段。现在，正在走向新阶段 第三阶段： 以“家庭与学校 自觉合作“ 为标志的阶段（有条件的地区还进入了“家庭、学校与社会自觉合作”的第四阶段）。因此 是比较早能够明确提出家校合作研究的课题。 通过近两年的探索，在各实验学校的努力下，关千家校合作的研究上取得了可喜的成绩，主要表现在家校合作的研究更加拓宽了范团； 更加丰富了内容； 更加关注了细节； 更加贴近了现实和更加深入了本质五个方面。从收到的各实验学校的结题报告和论文看，本课题 的研究是走在家校合作研究的前列。 （一） 家校合作的研究更加拓宽了范围 l. 从不同角度进行家校合作研究 大兴区黄村二小“培养小学生阅读习惯的研究”是从阅 读切入。大多数家长都能抽出时间参与到孩子们的饭后阅读活动中，成为孩 子阅读的“伙伴＂， 养成了阅读的好习惯。很多学生原有的阅读状况发生明显改变，能够做到每El读书，并且做出摘记简评，初步养成良好 阅读习惯，随 者阅读品的增加，知 识而拓宽，理解能力、语言表达能力有了提高。家庭关系更加密切。阅读让家长与孩子们之间有了更多的共同话题，在这种亲子阅读活动中，家长和 孩子一起交流、一起沟通， 重新构建了充满学习氛围的学习型家庭。 燕山前进二小从学校实际情况选题。诚信品质这个切入点选择得好，让“做“在家校互 动中强化， 在“ 做中 学徙＂ 的一 系列 提法都很新意。 香厂路小学探索了“在社会转型时期，小 学生道德学习的新特点。学校、家庭合作在小学生道德学习过程中如何发挥更大作“用。 南昌市建新学校陈琪琦还探索了家长如何让孩子走出网络游戏泥沼这个新的课题。 河北廊坊管道局中学进行“家校结合，加强对未成 年人的生命安全教育”的研究。他们 认为＂衙要建构完整的生命教育体系。一是学校内部的教育体系； 二是构建家庭、学校、社会生命教育体系。任何生命的存在都不是单独进行的，生命是完整的，是整体的，生命教育 的实施绝非仅限于学校，也不是学校和家庭就可以完成的，整个社会环埮才是学生学、习生 活的大环税，也是 最好的生命教育教材。比如良好的家庭关系，和睦的 邻里关系，融洽的礼区氛围积极向上的社会风气等等“。 从不同任务进行家校合作的研究 育英学校赵旭新提出“家长应成为班级建设的重要角色”， 这个主题本身就有新意， 应该说这位教师在探索家校合作方面已经走在前面。陶然亭小学张老师为家校合作教育转化落 后生提供了一个生动典型的教育案例。香厂路小学于欣等人对家访作了新的探索。滨河小学 霍金茹专门对当前使用电话家访进行了研究。 黄村二小能够深刻地认识到过去的家校合作关系”总是停留在所谓的“主课”上 ，停留在“应试”上”。现 在能够深入到科学课分析家校合作不足。指出“五六年级的学生还不敢划火柴，孩子的这些 心理品质是受家长间接影响形成的＂，一 些实验家 长反对，说明”部分 家长对我们的科学课不太重视”。 从不同组织形式进行家校合作的研究 119中创立家长促进学校发展委员会。家长参与班级、年级和学校的工作。四中网校台 州分校的工作涉及家庭、学校、网校三方面配合，又是一种新的组织形式。北京市海淀区巨山小学 90%学生是流动人口子女他们创设了每周五召开全班学生、家长、及相关教师参加的成长汇报互动会。当天下午家长接孩子时，全体家长和孩子在操场或教室门口集中，班主 任老师主待互动会。时间控制在十五分钟左右。互动会的内容：有本周孩子在校学习生活的 主要表现。孩子向家长展示各科学习成果。围绕习惯培养 、学习方法的指 导等内容指导家庭教育，发放学习资料。家长向老师反映孩子在家庭中的近期表现，提出遇到的教育问题，交流解决方法。学校和班级的近期活动说明及临时性通知。 建院附中成立了“家长志愿者协调委员会”，该委员会的任务是征询教师儒要什么教育 资源（如特殊身份的教育者、教育场所等），想办法 满足师生的教育而要。学校正筹备建立家长教育资源库， 并在各个年级都配备了家长志愿者协调员。 从不同家庭