苏教版一年级上册数学教案加减混合1教学设计.docxVIP

苏教版一年级上册数学教课方案加减混淆1教课方案 苏教版一年级上册数学教课方案加减混淆1教课方案 PAGE / NUMPAGES 苏教版一年级上册数学教课方案加减混淆1教课方案 一年级数学上册加减混淆运算 新长宁小学 管莉 教课内容 三维目标 教课重、难点  加减混淆 察看、联系生活情形，理解加减混淆运算的含义和运算次序。 发展初步的计算能力、发散思想能力和语言表达能力。 在教师指导下能提出并解决问题，领会生活里数学识题的多样性和问题的不确立性。 要点：指引学生联系生活本质，经过察看情境图沟通感觉，理解加减 混淆运算的含义和运算次序。 难点：经过联想，理解加减混淆运算的含义。 学程设计 导航策略 一、揭露课题，明确目标（预设 【版块一】 3 分钟） 1. 教师演示两个情形。 看教师演示无序上下车情境， （1）乘客上车、下车无序、拥堵。让学生评一评这 指名谈谈车上人数增减状况，思种行为，并猜一猜车上人数的增减状况。 （不可以确立） 考为何不可以确立车上人数的变 （2）乘客上车、下车有条不紊（ 2 人下车、3 人上车）， 化状况。 让学生说一说， 并想想车上人数增减多少？猜一猜 看教师演示有序上下车情境， 车上人数大概有多少？ 谈谈车上人数的增减状况，猜一2. 叙述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车 猜车上人数大概有多少人。 上人数还有多少，我们不只要仔细察看每次上、下车 3. 明确本课学习目标。 的人数，还要依据车上原有的人数进行加减计算。 二、目标驱动，自主学习（预设 【版块二】 8 分钟） 提出问题。 看教课情境图，思虑问题： 出示教课情境：车上有 7 人，先下车 2 人，接着 3 人 （ 1）从方才的图中， 你看懂了什 上车。 1 么？在小组里说一说。 【版块三】 （ 2）你能用学具来摆一摆方才乘 1. 发问： 车的状况吗？ （1）从方才的图中，你看懂了什么？在小组里说一 （ 3）你能用一个算式来表示图的 说。 意思吗？ （2）你能用学具来摆一摆方才搭车的状况吗？ （3）你能用一个算式来表示图的意思吗？ 三、全班沟通，提炼建模（预设 2. 揭露课题。 9 分钟） 怀疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不同样？ 1. 沟通答案。 3. 研究算法。 2. 认定目标。 发问：加减混淆的算式如何计算呢？学生独立思虑。 独立思虑后小组沟通： 加减混 让学生说一说计算过程。合的算式如何计算呢？ 一同读一读课前读过的儿歌。 四、分层练习、内化提高。（预 【版块四】 设 10 分钟） 1. 指引学生先看左图，再看右图，而后再让学生连 基础练习，想想做做 1。贯地谈谈图意，依据图意提出问题并填算式、 算得数。 学生看图谈谈是什么意思，而后 2. 要让学生看清楚图画的意思：走掉了 2 人，又来 再列式计算。 了 3 人，也能够是来了 3 人又走掉了 2 人，问题都是 2. 基础练习，想想做做 2。 求此刻打扫卫生的一共有几人。 指导学生求情图意，再解答。 3. 指引学生选择一组有联系的条件列式计算，能够 3. 综合练习，想想做做 5。 连加、连减、加减混淆，指引学生对自己的算式做出 指导学生先看清图意，再与同桌 简要的解说。 沟通一下看到了什么。 选择一组数目进队列式，沟通图 意。 2 浅谈多媒体在小学数学中的应用 新长宁小学 管莉 纲要： 在鼎力倡导素质教育确实减少学生负担的今日，人们逐渐认识到传统的教课方法和教课手段已不可以适应新局势发展的需要。 数学与计算机的有机联合使得数学在研究领域、研究方法和应用范围等方面获取了空前的发展，多媒体教课成为现代教课中的有效协助工具， 现代信息技术与新的数学课程理念的交融是小学数学讲堂教课中实行素质教育的一个重要措施。 要点词： 多媒体 小学数学 合理选择 有效运用 在小学数学教课中该如何灵巧地使用多媒体，下边联合我的教课经验谈点见解： 一、多媒体使用的机遇选择 利用多媒体教课能够使抽象的数学看法形象化， 让学生在接受教课理论中更为易于理解，合理使用多媒体能够大大丰富教师的教课手段，使教课拥有多样性、形象性和兴趣性，能有效地提高教课效率， 并有益于激发学生的学习兴趣和提高学生学习的主动性，合理运用多媒体主要表此刻使用机遇的选择上。 1、创造情境，惹起学生兴趣时使用。 理论根源于实践，实践根源于生活，而数学 在现实中无处不在，如何利用多媒体教课把数学中的生活实例交予学生，多媒体教课成 为了首要选择。在教课中，依据教课内容创建与生活切近的情境，就会让学生产生浓重 的兴趣和和蔼感，能够使学生在形象化、直观化、兴趣化中掌握乏味的数学知识。比方 在上四年级的《图形的旋转》一课时，因为教课内容比较抽象，学生很难理解，所以先 演示课件，屏幕上出现了一幕儿童们玩风车的情境，在高兴的