小学低段学生汉字规范书写习惯的培养与研究成果汇编.pdfVIP

小学低段学生汉字规范书写习惯的培养与研究 课题研究的成果 汇编 课题研究的成果汇编 一、总结出了小学低段汉字规范书写的教学策略与方法 好习惯让学生受益终身。为了培养学生良好的书写习惯，使学生真正写好字， 逐步提高各年级学生的写字水平，规范我校学生的汉字书写，我们要求语文教师 必须明确各学段写字教学的要求：低年级段：写规范汉字，笔顺、笔画、字体正 确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；卷面比较整洁；书写有一定的速度；写 字姿势正确。 1. 在描摹、临摹《写字》书的基础上，独立练习课文中的一类生字。欣赏了 优秀的硬笔、毛笔书法字帖，审美能力得到提升。 2. 发挥教师的榜样引领作用，各科教师以规范、美观、整洁的书写（板书、 作业批语）做学生的表率；各科作业都要求书写认真、规范、端正，巩固写字教 学效果， 真正做到 “提笔就是练字时”。只要让学生提笔写字， 必须强调正确坐姿： 头正、身直、臂开、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。经过 强化练习，学生大面积具备良好的书写习惯，写字能力明显提高。 3. 规范了书写工具。一二年级要求用 HB木质铅笔书写，控制用脆而易断、难 以用力的自动笔；控制使用橡皮，培养了平心静气、一丝不苟的书写态度，降低 了写字出错率，从而提高了书写速度、效果。 4. 练习时间：在校每日中午写字课为教师指导，集中练习时间；课余时间由 学生自行安排，每周不少于 2 小时习字，在强化练习中提高了写字速度，做到了 “熟能生巧”。习惯的养成，需要一个长期的、反复规范的过程。因此，我校结合 实际开设了长短课时，即每天第一至第六节为四十分钟一节，第七节为三十分钟。 除星期二外的每天下午第七节三十分钟就是写字训练的时间，各班要在语文老师 的指导下进行专门的规范书写的训练。为了配合学生的学科学习，我们还专门设 计了适合汉字书写的纸张和练习本。由于措施有效，且每周都有 2—4 节的写字练 习时间，学生的书写习惯得到了很好的培养，各班学生书写水平也有了不同程度 的提高。 26 小学低段学生汉字规范书写习惯的培养与研究 课题研究的成果 汇编 二、完善了学生汉字规范的内容及评价方法 1．制定了青田县实验小学书法教学达标内容及测评标准 见附件② 2 ．制定了青田县实验小学书法达标测评实施方案 见附件③ 三、开发了校书法教学精品课程 1．编写了实验小学“快乐书法”精品课程 见附件④ 四、课题取得的成绩 1. 学生在省、市、县内各大比赛中取得了非常不错的成绩。 2. 课题论文获奖 见附件⑤ 五、课题研究的思考 本课题研究了小学低段汉字规范书写习惯的培养教学，从当下小学生汉字书 写习惯现状，进一步分析养成汉字正确书写习惯所面临的问题，从而就小学低段 学生汉字书写中如何促进学生正确书写习惯的养成方面提出了自己的建议。 首先，我们收集的案例不多，教学经验不足，因此，我们的论文撰写有一定 的局限性。 其次，本论文是基于汉字正确书写与学生书写习惯的养成关系，研究汉字书 写过程中如何养成正确的书写习惯。我们认为，为了学生掌握汉字正确是书写方 法并形成习惯，就需要教师在具体的教学实践中不断地分析和探索，从而找到更 好的解决策略。 最后，我们的研究还有很多不足之处，希望今后能够得到更多专家学者和一 线教师的建议和帮助，就低段学生汉字书写习惯培养方面的研究更加充实，更加 科学，更加有说服力。 【参考文献 】： [1] 《义务教育小学语文课程标准（ 2011 版）》人民教育出版社 27 小学低段学生汉字规范书写习惯的培养与研究