苏教小学美术四上《第10课黑白灰》教案.docxVIP

苏教小学美术四上《第10课黑白灰》教课设计 苏教小学美术四上《第10课黑白灰》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教小学美术四上《第10课黑白灰》教课设计 第 2 课 黑 白 灰 执教：宋雪敏 一、教材剖析 1．教课目的 1）认知目标：经过指引学生对美术作品中黑白灰的赏识和剖析，使学生认识黑白灰的含义以及在画面中所起的重要作用。 2）操作目标： 掌握各样灰色的表现方法， 并进行以黑白灰为主色的创作练习。 3）感情目标：领会黑白灰关系对画面的视觉成效和对观众心理感情的影响。激发求知欲和学习的兴趣，运用所学的黑白灰知识，剖析作品，提升赏识水平。 2．教课内容 ⑴教课要点：让学生认识黑白灰调子所产生的不一样感情特点 , 初步运用黑白灰来组织画面色彩。 ⑵教课难点：是学生对画面形式感的掌握 , 并能运用黑白灰进行简单的设计创作。⑶课时建议： 1 课时 二、教课过程设计 （一）导入： 1、黑白电影赏识： 师：我们先来看场电影（多媒体播放卓别林黑白电影） 师：这是有名戏剧大师——查利·卓别林的电影作品。同学们，他和我们平常看到的电影有什么不一样吗？（出示卓别林头像）（只有黑白灰三种颜色）板书：黑白灰 （二）赏识： 师：同学们，我们处在一个色彩斑斓的世界，黑白灰实物颜色的色彩，因此往常我们称它们为“中性色”。 不知道你们有没有留神过黑白灰的世界呢？谁来谈谈看： 哪些东西是黑的？哪些东西是白的？哪些东西是灰的？（生：回答） 师：我们来赏识一下： 1、以黑色为主的画面带给我们什么样的感觉：充分厚重、不透明感 2、以白色为主的画面带给我们什么样的感觉：空虚柔和、透明感 3、以灰色为主的画面带给我们什么样的感觉：灰色轻重适中 师：其实，在我们的生活中，黑白灰的运用可多啦，比方： 黑白灰在中国书画中的运用 西方艺术中的黑白灰 黑白灰在建筑设计中的运用 黑白灰在室内装潢中的运用 黑白灰在时装设计中的运用 黑白灰在生活用品设计中的运用 （三）新授： 师：只需我们留神了，同学们会发现黑白灰无处不在，你也会发现，本来黑白灰的画面也很漂亮！ 此刻让我们一同与黑白灰零距离接触一下，领会一下黑白灰画面的魅力。 ( 出示一张简单的彩色图 ) 师：同学们，这张图漂亮吗？为何？（色彩明丽） 你能找出有哪些颜色？（黑、白、红、黄。。。。。。） （再出示一张小一点的黑白灰的图） 师：这幅图与方才的那幅图有什么不一样？ （除了黑白两色外，其余颜色都变为灰色了，并且是深浅不一的灰色） 师：是的，同学们，此刻让我们一同来探究一下灰色的神秘 （点击放大），本来，这些深浅不一的灰色是由不一样的点和线条构成的。 师：在表现的时候，黑色、白色，同学们很好掌握，那么，灰色的演变相对来讲就比较复杂一些，有黑色到白色，或许有白色到黑色是一个简易的过程。（课件：由白到黑的变化） 今日我们学习的不过黑白灰的一种表现形式， 用一只黑色的勾线笔让画面丰富多彩。 下边我们来看看一些表现的技法 （课件：点、线条的表现） 接下来，我们来看看老师是怎样达成作品的 （演示：树叶的黑白灰变化） 好！下边就让我们来共同达成出色的画面。 （四）作业： 1、分小组合作达成 2、黑白两大色彩已定好 3、用点、线条构成的装修图案将灰调充分，令画面丰富起来。 （五）讲评作业： 黑与白给人的感觉太激烈了， 将灰色融入此中， 和缓了黑与白的单一， 创造出此外一种不一样的风味。。。。。。 （六）课后拓展： 黑白灰的世界是特别出色的： 1、（钢琴、曲谱） 法国作曲家奥利维马新说： 色彩对我来说十分重要， 由于我有一种天分， 每当我听音乐或许看曲谱的时候， 我就会看到色彩， 按下钢琴琴键， 黑白灰好像音乐的低音、高音、中音，相互烘托，构成和睦的节奏，给画面带来韵律之美。 2、（赫本） 曾是时代代名词的女演员奥黛丽· 赫本是黑白影像世界的女王， 黑白灰的老电影其实不可以掩埋她的美之万一， 反而更为烘托出她的尊贵与典雅， 这类黑白灰的魅力，是经典而永驻人心的。 3、（斑马） 关于好多动物来说， 只好黑白灰三色， 动物大部分都是色盲， 很难辨识多姿的色彩，斑马这件黑白时装就是大自然给予它的保护色， 狮子很难辨识， 特别是在一大群中，很难分清单个的身躯。 4、（ 512 图片） 同学们还记得昨年的 512，洋溢的白雾，以及让人窒息的灰土，那个时 刻，黑白灰给予我们的是一种揪心的经历， 用这三种颜色来表达人们的心情， 同 时更想表达的是我们中华民族的一种精神，一种“擦干眼泪，从头上路”的坚毅 信念，黑白灰演绎着存亡分别事后的伟大，原逝者安眠，生者坚毅。 5、（视频） 最后，让我们在一段出色的表演中结束今日快乐的学习。