苏教版五年级语文上册《伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸》教案.docxVIP

苏教版五年级语文上册《伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸》教课设计 苏教版五年级语文上册《伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版五年级语文上册《伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸》教课设计 伊索寓言 教课要求： 1、 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、 学会本课 10 个生字。两条绿线内的 4 个只识不写。理解由生字 构成的词语。 3、 知道这三则寓言的故事，能从寓意中获取教益。 教课重难点： 能联合生活中的例子领会寓意。 教课准备 :生字卡片、课件。 教课时间： 3 课时 教课过程： 第一课时 一、认识寓言及《伊索寓言》的相关知识。 1、同学们都很喜爱看寓言故事， 那你们知道寓言故事有什么特色吗？ 寓言，是经过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或 教训的文学作品，常常带有嘲讽和告诫的性质。 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓言家， 以前是一个奴隶。他机智风趣，聪慧过人，在小孩心目中一直饰演一 个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。 二、引入课题，初读寓言。 1、今日我们持续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们第一来 学习《狐狸和葡萄》。 2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音， 读通读顺句子。 3、报告初读状况。学生谈谈自己对寓言内容的理解。 提示学生注意 “狐 狸”在一同连读时， “狸”读轻声， “谗”读翘舌音， “酸”读平舌音。 三、细读课文，领悟寓意。 1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思虑：从哪些词句能够看出狐狸特别想吃葡萄？ 3、小组合作议论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、“空费力 ”说了然什么？你能想象出此时狐狸的神态吗？ 5、自读第二段。 思虑：从哪些句子能够看出狐狸在 “空费力 ”、“绝望 ” 的状况下，仍旧对葡萄流连忘返？ 6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么味道？狐狸为何说葡萄一定 是酸的，不好吃？ 默读第三自然段。 从上边的故事你能知道 “力所不及 ”是什么意思吗？ 你怎么理解这段话？ 四、累积迁徙，指导写字。 狸、葡、萄、馋、酸 第二课时 一、故事引入，提示课题。 1、大家还记得我们熟习的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们 讲一讲。 2、这个故事也是选自《伊索寓言》 ，今日我们就来学习这个故事。 二、初读寓言，认识内容。 1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了 什么故事？ 2、指名读，谈谈讲了一件什么事？ 三、细读寓言，领悟寓意。 1、默读第一和第二自然段，边读边想：在 “好几次 ”和“以后 ”发生的 事情中，牧童和村民们各有什么不一样的表现？指引学生抓住要点词语， 进一步读懂课文。 狼没来 牧童：几次大喊不由哈哈大笑  （谎话） （愚弄村民）  村民：闻声赶来（受骗） 慌张失措（生气） 狼来了 牧童：吓坏大喊 （实话） 村民：没人帮忙（不相信） 2、领会：牧童两次 “大喊 ”时的不一样感情，村民两次听到 “大喊 ”的不 同感情。 3、生活中你有经历过或见过听过近似的例子吗？ 4、齐读最后一个自然段，谈谈自己对寓意的理解。 四、迁徙累积，指导写字。 慌、贯、谎、粪、戒 第三课时 一、故事引入，提示课题。 1、 同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大 家 一 。 2、 狐狸是特别狡猾的，今日我 学 的 个故事也与狐狸相关， 二、初 寓言。 1、 要求： 准字音， 通 句子。想想 篇寓言 了一件什 么事？ 2、 自 反 。 三、 寓言，领会寓意。 1、 想想《狐狸和 》和《蝉和狐狸》 两个故事有什么相像之 ，又有什么不一样之 ？ 2、 相像的是狐狸 了达到自己不行告人的目的， 都在 奉迎 。“故 意”点出狐狸的假心假意， “ ”是 吃蝉而 下的 “骗局 ”。不一样之 是 受骗了，而蝉没有受骗。 3、 第三、四自然段，思虑：蝉 什么没有受骗？ 蝉： “察 ?? 有 ”“摘下 ?? 扔下来 ” 4、 第五自然段， 自己 寓意的理解。 引 学生领会蝉不 有智慧， 更重要的是它能从伙伴的灾 中汲取教 。（生活中有没有 似的例子） 四、 累迁徙。 一两个你喜 的寓言故事， 人听。