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苏教版五年级语文上册《培育优异学习习惯》教课设计 苏教版五年级语文上册《培育优异学习习惯》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版五年级语文上册《培育优异学习习惯》教课设计 培育优异的学习习惯（九） 教课要求 ： 1、指导学生认真察看图画，使学生认识做念书笔录的重要性。 2、使学生懂得平常要认真，锲而不舍，形成优异习惯。 3、使学生认识小学阶段应哪些工具书和为何使用这些工具书。 4、使学生逐渐养成做念书笔录和使用工具书的好习惯，指导学生使 用工具书解决实质问题。 教课重难点： 让学生逐渐养成做念书笔录和使用工具书的优异习惯。 教课时间： 3 课时 教课过程： 第一课时 一、引入 1、老师叙述自己过去学生念书做笔录的一些经验，夸奖他们的成功之处，以此来激发学生的兴趣。 ( 同时出示几本优异的念书笔录 ) 2、你们从前做过念书笔录吗？ 二、指导察看，浸透做笔录的方法 1、指导察看第一页的图。 上边一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？谈谈 黑板上写了些什么。“不动笔墨不念书”什么意思？ 下边一幅图上的女同学在干什么？、态度如何？ 圆形特写图上有什么 ?这告诉我们，念书做笔录要准备好哪些东西？ 2 、指导察看第 2 页和第 3 页的通疆域。 第 2 页上的图中，同学们在哪里？干什么？你感觉他们的态度如何？是从哪些地方看出来的？ 第 3 页下边的图上画的是什么？看了这幅图，你理解了什么？第 2 页和第 3 页的念书笔录，分别是读后有感和摘抄。 3、讲解做念书笔录常用的方法。 ① 摘抄。 ② 编写纲要。 ③写读后有感。 三、谈谈收获，加深感知 1、让学生充足发布建议，谈谈自己的收获。 2、谈谈自己的打算。 第二课时 一、激发引入 1、你们知道你们身旁有哪些工具书？ 2、你们常常用它吗？ 3、老师总结，激问：那么使用工具书对我们有什么利处呢？ 二、看图揭题，认识使用工具书的意义 1、看图，谈谈图上画的是谁，他手里拿的是什么。 2、启迪：知识是无量无尽的，一个人不行能门门知识都精晓。要学 习各样知识，就离不开书籍和老师，工具书就是我们不说话的老师。 三、指导看图，教给学生一些知识 1、先察看 P4 的图画，谈谈图上有哪些工具书，自己此刻有哪些工具 书，还准备购置什么工具书， 框内中间两幅小图上画有谁在什么地方 干什么。 2、告诉：购置、借阅工具书应去书店或图书室特意的柜台或书架选 择，借阅图书时应保持寂静。 要先确立自己需要的工具书属于哪一类， 按类找到后，将要的工具书从书厨或书架上轻轻抽出来。 3、察看 P5 上部的两幅图，谈谈图上画了谁在干什么。 4、口述如何选择和购置工具书。 5、老师点拨：有礼貌，讲文明。 6、察看 P5 下部的图，谈谈这两位小学生是如何使用工具书的。 7、议论，总结：工具书的种类好多，用途很广。 四、分角色表演，养成使用工具书的习惯。 1、一名学生寂静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 2、他在认真听“营业员”介绍工具书。 3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。 4、他“回家”后阅读《去翻开大自然绿色的课本》一文， 不理解“温 馨”这个词，用上了工具书，正确地理解了这个词语，并在书上摘抄 了这个词的解说。 第三课时 一、观摩优异念书笔录，激发学生做念书笔录的兴趣。 1、展现优异念书笔录 ( 采集上学期我所教的学生 ) 若干份，让学生仔 细观摩。 2、告诉：这些都是念书笔录的主人优异的学习成就。 3、学生睁开议论：我们应当怎么办？ 二、指引试试，体验成功。 1、翻开课外阅读资料。 2、学生阅读资料，做念书笔录。 要求：⑴认真阅读资料。 ⑵用上常用的三种做笔录的方法。 ⑶要求不用太高。 摘抄的内容只假如有代表性的词句即可。 编写的提 纲只需能抓住大概意思就行。 写读后有感不用写议论性质的长文章， 只 要能写出自己的收获和感想，片言只语，四行五行都能够。 3、教师巡视指导。 4、学生小组沟通所做的念书笔录，互相扬长避短。 5、展现。 6、小结，鼓舞。 三、训练使用工具书。 1、取出自备的《新华词典》。 2、出示“浩 han”这个词语， 知道了读音， 却不会写“han”的字形， 怎么查？这个词语什么意思？ 3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是 用什么方法查的？ 四、全课总结，鼓舞鼓励。 1、经过这三节课的学习，你们懂得了什么？ 2、你准备如何做念书笔录和使用工具书呢？ 板书设计： 摘抄 做念书笔录 编写纲要 写读后有感