苏教版八年级语文下册《散步》教案.docxVIP

苏教版八年级语文下册《漫步》教课设计 苏教版八年级语文下册《漫步》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版八年级语文下册《漫步》教课设计 漫步 教课设计 教课目的： 1、有感情地朗诵课文，整体感知课文内容。 2、品尝文章活力蓬勃的境界美、语言美。 3、培育尊老爱幼、爱惜亲情、爱惜生命的感情。 教课重难点： 1、有感情地朗诵课文，整体感知课文内容。 2、理解文章的人性美、品尝文章的境界美。 教课时数： 1 课时 教课过程： 一、导入：家 , 是一个温馨的字眼，家，是一个漂亮的港湾，家，让 我们的生命洗浴着阳光成长，家，让我们的心灵插上翅膀翱翔。在你 的眼中如何才是温馨、和美的家庭哪？（学生沟通）不错，大家认识 很深刻，尊老爱幼是家庭和美的条件之一，今日，让我们一同走进一 个平庸而一般的家庭，去随莫怀戚从《漫步》中去领会这浓浓的亲情。 二、整体感知： 1、检查学生字词掌握状况（小组长互换检查，教师抽查） 莫怀戚 qī ．  熬ǎo ．  粼 l ．  ín  霎 shà ．  咕 ．  g ū 分歧 qí21·cn·jy ·com ． 2、听读课文：注意朗诵的字音、 停留、抑扬顿挫， 轻重缓意。思虑： 文中写了一件什么事？ 3、在听读课文的基础上朗诵课文，思虑：概括漫步过程。 示例：劝母亲漫步 一同漫步 分歧 我决定委屈儿子 母亲决定 “背” 【根源： 21cnj*y.co*m 】 4、学习小组合作学习。 1）以学习小组为单位进行朗诵展现。 2）感悟人物：你最喜爱此中哪个人，为何？参照示例： 我：孝敬和善，关爱母亲 我的母亲：慈祥和蔼，善解人意，爱惜小辈我的老婆：温柔贤惠 我的儿子：天真开朗，聪慧机灵 三、合作研究（鼓舞学生踊跃讲话，进行思辩）： 寻美之旅：文章寓意深刻、 语言感染力强。请在阅读中找出课文中自己以为写得最适合、最生动形象的给人以激烈美感、 给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容， 以及文章自己语言、 构造特点等方面的内容，在小组内沟通，完成共鸣在班内沟通。 21 世纪教育网版 权全部 预设示例： 境界之美：我读出了境界美，看一家人漫步是多么轻松、多么舒适， 甚至能够说是多么浪漫、多么幸福；再有这早春的美景：那有浓有淡 的大块小块的新绿， 那树上渐渐显密的嫩芽， 那咕咕地起了水泡吟唱 着春季马上到临的冬水 ,, 全部组成了漂亮而温馨的图画， 能够说就 不只是一个家庭的世界了吗？ 语言美： 1、语言对称之美：如 : “前面也是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子。” “母亲要走大路， 大路平顺；我的儿子要走小道， 小道存心思。 ” “我的母亲老了，她早已习惯遵从她强健的儿子；我的儿子还小，他 还习惯遵从他高大的父亲。” 在对称中内容互相映托，很有情味。 教育网 2、“母亲本不肯出来的。 她老了，身体不好，走远一点就感觉很累。我说，正由于这样，才应当多逛逛。母亲服气地址点头，便去拿外衣。”这几句把母子二人的神态都表现出来了，母亲的年老、服从，儿子的诚心、孝敬，神态毕现。 亲情、人性之美：我读出了亲情之美，如：“以后发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小道，小道存心思。可是，全部都取决于我。”在分歧中我决定委屈儿子，服从母亲，表现了我对母亲的孝敬，这也是他们家庭和美的原由。 2·1·c·n·j ·y 我读出了亲情之美，“但我和老婆都是慢慢地， 稳稳地，走得很认真，仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这里从字面看，表现了他们走的很当心， 生怕有闪失，特别是母亲是经不起这样摔跌 的。【根源： 21·世纪·教育·网】 表现了人到中年，意识到自己关于家庭，关于社会责任重要，即要对 “整个世界”负责。 拓展延长： 1、文章的题目“漫步”是从文章主要事件的角度确立的，你感觉这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并谈谈你的原由。 指引学生推测拟题艺术，鼓舞学生创意。①交错路口 ②家③动人 的画面④责任等 2、对照阅读：对《三代》与课文比较，那个故事更能感人你？说出原由。 尊敬学生的个性化阅读， 原由要充足。《漫步》突出了孝敬第一；《三代》突出宁愿自己受伤，也要保护一老一小。 讲堂小结 （学生小结基础上教师总结） ： 亲情有一种巧妙非常的力量， 亲情是一个永不退色的话题， 亲情是一 坛陈年迈酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精巧隽永，亲情是一 匹名贵丝绸，细腻圆滑，亲情是一首经典老歌，柔和温婉。愿我们每 个家庭都从漫步这样的小事做起， 建设美好的生活，创建温馨的家园。 21·世纪 * 教育网 作业： 1、收集累积相关亲情的诗句或语段。 2、为你的尊长做一件你力所能及的事（如“洗脚”、 “洗衣”、 “梳 头”等），将这一过程及感觉写成一篇 300 字左右的短文。www-2-1-