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苏教版二年级语文下册《练习五》教课设计 苏教版二年级语文下册《练习五》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版二年级语文下册《练习五》教课设计 练习五 教课目的 1．经过练习。形象感觉这几种标点符号的用法。 2．初步认识逗号、句号、问号和叹息号的用法。 3．在对话中培育学生的语感。 4．认识乱扔废电池的危害，建立环保意识。 教课重难点 要点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和叹息号。 难点：进一步感觉标点的用法，在对话中培育学生的语感。 教课准备 多媒体课件、印有标点符号的小卡片。 教课时间 课时 第一课时 教课过程 一、收集资料，展现交流 学生用绘画展现课前在生活中、 自然中找寻到的近似于标点符号的事物，并用一两句话谈谈自己找到的标点符号。二、诗画联合，整体感知 1．教师经过多媒体展现自然界中的光景，并配以小诗。 漂亮的大自然有很多标点符号； 春雨淅淅地下，那是无数省略号； 草叶上的水珠，那是漂亮的句号； 游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号； 2．学生思虑交流：在这首小诗中你认识了哪些标点符号 ? 3．小结：大自然真是一本奇特的书，里头竟然藏着这么多风趣 的标点符号。 三、创建情境，学会运用 1．标点符号的自述。 逗号、句号、问号和叹息号是小朋友常有也是常用的标点符号， 让我们一同来听听它们的自述吧 ! (1)多媒体出示动画，标点符号进行自述。自述内容包含运用和 书写两个方面。 如： 我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间的停留全靠我。 假如没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了 ?在格子中我 住在左下格。 我是句号。有我就表示一句话说完。假如没有我，一篇文章就永 远没法结束，并且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。 (2)听了它们的自我介绍，你都认识了什么 ?(学生自由交流。） (3)依据标点符号的自述，学生着手在格子中写一写四个标点符 号，注意不乱占格。 2．送标点符号回家。 出示句子： 你知道天为何会下雨吗 ______ 草叶上的露水 _____像天上闪耀的星星 ____ 我多么想长大呀 _____ (1)给句子加标点并谈谈为何这么加，其余学生增补。 (2)学生带着自己的理解和感觉读好这几个句子。 3．玩你说我猜小游戏。 (1)以小组为单位，一个学生选择标点符号说句子，其余学生猜 猜用了什么标点符号，为何。 (2)大堂交流。 4．读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。 四、深入运用，培育语感 过渡：标点符号固然是那么一些小小的不起眼的东西， 但它的作用真是了不得。就像我们平常看的电影，也是由于用好了标点符号，才会有那么出色的对话。 如：这节电池没电了，我把它扔了吧。 “扔了吧”后边既能够是句号也能够是问号。 用句号表示一句话说完， 用问号表示征采他人的建议。 再如：不可以扔，乱扔电池危害可大啦 ! “不可以扔”后边能够是逗号表示停留，也能够是叹息号表示一种命令。 在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，建立学生环保的意识。 5．学生合作分角色练习对话。 6。指名一组学生给无声电影配音， 师生评论后再进行配音练习。 7．小结：标点符号的小世界， 我们不过翻开了一扇小小的窗户， 相信小朋友在此后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。 第二课时 一、 课前铺垫 《相像论》指出：“相像的基因、 相像的条件和环境产生相像的结果。”所以教课本课时， 可依据学生喜爱游戏的特色， 组织一次游戏表演，让学生自由组合，玩出自己喜爱的游戏，让 老师和同学观看。意在以此供给源泉活水，为学生社交时的有 话可说打下基础。 二、激趣导入 上课时，为了引起学生的学习兴趣， 课前出示挂图（或投影），看后发问：“同学们，玩游戏风趣吗？谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听？”教师联系生活实质，指引学生回忆一下自己做过什么游戏，如何做的。引起学生表达的欲念， 在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的游戏后， 教师小结：“方才 同学们介绍了这么游戏，像跳绳、跳皮筋、老鹰抓小鸡等，这 些游戏都很风趣。 这节课，我们就来说一说这些游戏。 ”这样的 指引，学生兴趣盎然，思想异样活跃，会不由自主地提及来。 三、小组交流，鼓舞创新 从前后四个同学为一组，就书中所画的内容相互谈谈图上的小朋友在干什么？要求：①让对方听了此后能理解说的是游戏的名称；②这些游戏你玩过吗？怎么玩？③大家说的时候， 要有条理，尽量说详细些；④小组交流时，先自己练说，再说给同学听，他人说的时候，要仔细聆听。 在学生充足参加交流的基础上，让一个学习小组的同学到讲台前报告。要求其余同学仔细听，看看台上的同学说的游戏能否是出名称及玩的方法和过程，说得能否是比较有条理。组织学生评论。评论侧重环绕上述两点要求睁开，对讲话同学表达能否清楚理解和语言能否规范也应予以适合的评论，同时，对能否适合运用礼