【教学设计】新人教版八年级下册第七单元第二章《生物的遗传和变异》专题复习课教案.docVIP

《生物的遗传和变异》专题复习课教案 【教学分析】 教学内容分析 教材在生物的生殖和发育之后，安排 生物的遗传和变异内容，是探讨生命的延续和发展的自然深入，在以基因为线索介绍经典遗传学的过程中，巧妙地融入了现代遗传学的新进展。从本章五节的内容组织上看，第一节《基因控制生物的性状》，解决的是生物个体的性状与基因关系问题。第二节《基因在亲子代间的传递》，解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，也是学生认识遗传的核心问题。第三节《基因的显性和隐性》，重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以及为什么具有相对性状差异的双亲，后代会有复杂的表现，应该说本节是前两节内容的综合，是本章的难点。第四节《人的性别遗传》，主要运用前三节的知识，解释学生关注的人的性别遗传问题，可以说是遗传知识的扩展。第五节是《生物的变异》特别提出生物的性状既受基因控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面。可见，教材是以基因为线索，步步深入和扩展的，并且还注意了从学生的生活经验出发，重视渗透科学史和科学方法。本章内容很多，而且很抽象，相关的概念很多，但这部分内容与高中衔接紧密，是中考的重点内容。 学情分析 学生已经学过但有些知识已经遗忘，知识零散或仅仅停留在对概念的回忆和再认，应用知识解决问题的能力较差。 【教学设想】 针对教材特点和学生实际，加之时间紧、任务重，采取结合多媒体课件，以基因为线索，模拟“概念图”教学的方式，引导学生主动参与知识的回顾与提炼，把抽象的、零散的知识重新梳理组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，自主建构知识网络，形成完整的知识体系，使知识变多为少，化繁为简，便于理解记忆，以达到灵活运用知识的目的。 【教学目标】 知识目标 1举例说出生物的性状以及亲子代在性状上的延续，理解不同性状和相对性状以及相对性状与基因的关系。 2描述染色体、DNA和基因的关系以及基因在生殖细胞之间的传递。 3理解显性基因、隐性基因，遗传规律的应用。 4了解人的性别差异是由染色体决定的并解释生男生女的道理。 5了解可遗传变异和不可遗传变异。 能力目标 1培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生获取、分析、处理信息的能力。 情感态度价值观, 1增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 2能用科学的态度看待生男生女问题。 【教学重点】 1明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系 2理解基因在亲子代间的传递 3掌握基因的显性和隐性 4培养学生自我建构知识网络的能力 【突破策略】 借助图片资料及多媒体课件创设情境，增强直观感，以基因核心，以问题为线索推动学生的自主学习，阅读、观察、思考、讨论并辅以练习，检查巩固，构建学生的知识体系。 【课前准备】教师准备课件，设计习题 【课时安排】一课时 【教学设计思路与流程图】 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 遗传、变异等概念 出示系列图片、俗语，认识性状、相对性状、遗传、变异、可遗传变异、不可遗传变异等 通过观察、分析现象，回忆以前知识，思考、归纳遗传和变异、性状、相对性状、可遗传变异、不可遗传变异等相关概念，明确之间的关系。 创设情境，激发兴趣，提出问题，引导归纳。理清遗传、变异、性状、相对性状、可遗传变异、不可遗传变异之间的关系。 基因控制性状 图片展示转基因超级鼠的形成 看图说出超级鼠的实验过程，理解“基因控制性状” 理解基因控制性状 染色体、DNA和基因的关系 展示人体染色体示意图、染色体和DNA、基因之间关系示意图，引导学生观察、回顾相关知识 回忆细胞结构，在观察、思考、讨论基础上归纳整理四者之间关系，完成相关概念的连接 增强直观性 人体染色体的组成、基因在亲子代间传递 展示人类男女染色体组成示意图，引导学生回顾： 1人类男女体细胞染色体组成 2人生殖过程，理解精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的桥梁 3形成生殖细胞时染色体（基因）的变化 4生男生女规律 观察思考，掌握人类男女体细胞染色体组成、基因在亲子代间的传递规律、人生男生女遗传规律 多种方式帮助学生理解 基因的显性、隐性与相对性状的关系 图片展示果蝇翅形遗传规律及列表南瓜果皮遗传规律，引导学生解释、书写遗传图解 观察思考问题，说出显性基因、隐性基因，与相对性状的关系，正确绘制遗传图解 掌握基因的传递规律 巩固练习 出示练习题，指导相关考题的解题思路 完成练习 及时巩固，加深记忆 课堂小结 参照板书画概念图，明确重点概念间的关系，明白章节间的联系 培养学生构建知识网络的能力 课堂检测 完成、上交 作业布置 《赢在中考》 【板书设计】 分裂、生长、分化受精卵结合精子、卵细胞减数分裂体细胞内有 分裂、生长、分化 受精卵 结合 精子、卵细胞 减数分裂 体细胞 内有 子代生殖细胞细