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【教案】人教版四年级数学上册画角 【教案】人教版四年级数学上册画角 PAGE / NUMPAGES 【教案】人教版四年级数学上册画角 第4课时 画角 【教课内容】 教材第 43 页内容及练习七 5~7 题、 13 题 【教课目的】 使学生会用量角器按指定度数画角，并经过练习进一步稳固角的相关知识。 培育学生着手操作能力及剖析、推理的能力。 培育学生自学能力。 【要点难点】 会用量角器按指定度数画角。 培育学生着手操作能力。【教课准备】 量角器、活动角、尺或三角板。 【复习导入】 填空 : （1）直角的一半是（ ）角。 （2）平角除以 2 是（ ）角。 （3）平角大于（ ）角、（ ）角、（ （4）（ ）角大于直角小于平角。  ）角。 （5）5 种角从小到大的次序是 : （ ）＜（ ）＜（ ）＜ () ＜（ ） 画一画。 教师 : 如何画角？ 指名回答后， 教师重申 : 画角时先点上一点， 从这一点画出两条直 线，便画得一个角。 让学生任意画一个角，并量出它的度数，与伙伴相互检查一下。 【新课讲解】 明确画角的工具。 发问 : 画线段时用什么工具？谁能告诉我， 要画一个指定度数的角 （如 65°的角）要用什么工具 ? 学生回答后， 教师指出 : 我们已经认识了量角器， 这节课我们就来 学习如何用量角器画指定度数的角。 板书课题 : 画角 教课例 3。（出示课本例 3 的主题图）（1）小组议论 : 让学生在小组内议论 65°角的画法，并试试画出 65°的角。 （2）教师示范，学生察看。 教师先在黑板上示范。（边示范边说明操作步骤）画出一个 65° 的角，要修业生仔细的察看，留下详细印象，尽量记着操作程序。 （3）教师示范，学生跟学。 教师再示范一遍，让学生自己着手在练习本上依据教师画角的步 骤一步一步地画。 ①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点完整重合，零刻度 线与射线和射线完整重合。 教师要注意巡视并察看学生可能出现的问题，如量角器的中心与 射线的端点能否完整重合，再如零刻度线与射线能否完整重合。 ②对着量角器 65°刻度线的地方点上一个点。 ③以画出的射线的端点为端点，过 65°的刻度线，再画一条线。 （4）指导看书。 让学生自学课本第 42 页，进一步理解并掌握画角的步骤和方法。 【稳固练习】 课本第 44 页练习七中的第 5 题。 先让学生按题意要求进行操作，并与伙伴沟通自己的想法。在此 基础上，教师组织学生进行全班沟通。 课本第 45 页练习七中的第 6 题。 学生独立达成后，教师组织学生进行演示和沟通。 全班沟通时， 教师可追问 : 用一副三角板， 还能够画出哪些度数的 角？ （120°、 135°、 30°、 60°、 90°180°、 105°） 【讲堂作业】 教材第 43 页“做一做”第 2 题。 【讲堂小结】 发问：今日有什么收获？ 小结：学会了用量角器画角，有些角度能够用三角板画。 【课后作业】 课本第 45 页练习七中的第 7 题。 课本第 46 页练习七中的 13 题。 达成《创优作业 100 分》本课时的练习。 第 4 课时画角 画角的步骤 : 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和 射线重合。 在量角器 65°刻度线的地方点一个点。 以画出的射线的端点为端点，经过刚画的点，再画一条射线。 在教课过程中，设置了问题情境，学生想方法解决问题，经过教 师的启迪点拨。学生经过自己的着手活动与类比思虑努力找到认识决 问题的方法。 学生作为教课主体，随时对所学知识产生怀疑，努力考虑解决疑 问的方式。这才使自己的能力经过教师的点拨获得发挥， 表现了素质 教育中学习能力的培育问题，达到了教课的目的。