部编版三年级上册语文《海滨小城》第二课时教案设计.docxVIP

部编版三年级上册语文《海滨小城》第二课时教案设计 部编版三年级上册语文《海滨小城》第二课时教案设计 PAGE / NUMPAGES 部编版三年级上册语文《海滨小城》第二课时教案设计 部编版三年级上册语文《海滨小城》第二课时教课方案设计 第二课时 一、复习导入，创建情境 出示海滩的情境图，海滩贝壳上的词语有：海滨海鸥胳臂搭理装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了 同学们，你们感觉这海边的风景美吗？好，请大家一边赏识，一边随着老师回想课文内容。 多媒体播放海滨录像，教师进行引读。 回想课文内容，我们是按什么路线来旅行的呢？ 过渡：浩大的海洋，金色的沙岸，玲珑的小城中漂亮的庭院、公园、街道使我们感觉小城无处不美、到处有美。下边，我们就走进这座漂亮、整齐的海滨小城去尽兴旅行，专心感觉它的美吧！ 设计企图：经过复习词语，稳固学生对词语的掌握。观看录像，激发学生的阅读兴趣。回想课文内容，对课文内容进行了梳理。 二、深入读文，品析语言 学习部分，感觉海洋、沙岸之美。 自由读一读课文的第 1～ 3 自然段，画出自己以为比较优美的句子，想象海滨美景。 学生报告，教师相机指导。 领会海洋的色彩绚烂。 读一读第 1、 2 自然段，找出描绘颜色的词语。 出示图片：浩大的海洋、蓝蓝的天、机风帆、军舰、海鸥、云朵，展现海洋的美，请学生达成填空。 天是的，海也是的。海天交界的水平线上，有的机风帆和的军舰来来常常。天空翱翔着的、的海鸥，还飘着跟海鸥同样颜色的云朵。 领会动静联合之美。 师：远处的海洋绚烂多彩，近处的沙岸又有什么特色？ 轻声读第 3 自然段，读了这个自然段， 你知道了些什么？ 你是怎么知道的？ 学生沟通报告，教师相机点拨。 预设： ①指引学生抓住“沙岸上遍地是各样颜色、各样花纹的 贝壳”来领会贝壳的颜色多。 ②抓住“贝壳只能孤独地躺在那边”理解“孤独”。 ③这里除了讲沙岸的贝壳多以外，还讲了沙岸在船队靠 岸时的喧杂，这喧杂的情形文中没有详细描绘，请同学们发挥自己的想象，想象当时喧杂的情形：会有些什么人，他们会说些什么话，做些什么事？而后用一段话把你想的描绘出来。 ④指名描绘想象的画面。 指名读第 1～ 3 自然段，让我们再一次感觉海滨美景。 学习第二部分，赏识小城之美。 课文中最能归纳海滨小城风景特色的句子是哪句话？ 请找出来读一读。 出示句子：这座海滨小城真是又漂亮又整齐。 课文写了小城的哪些场景？每个场景是什么样的？ 认识总起句。 这些地方各自又有什么特色？请把归纳它们特色的句子画出来。 出示有关句子。 ①小城里每一个庭院都栽了好多树。 ②小城的公园更美。 ③小城的街道也美。 过渡：请同学们认真察看，画出的句子有什么特色？教师小结：像这类在每个自然段的开头，归纳这一自然 段主要意思的句子叫总起句。在此后的学习中，我们会常常遇到它。它对我们迅速理解课文会有很大帮助。 过渡：作者是如何察看出小城风景的特色的呢？又是如何环绕总起句详细描绘小城风景的特色的呢？这是我们这堂课要解决的主要问题。 学习第 4 自然段。 环绕这一自然段的总起句，作者主要介绍了哪些树？ 你对哪一种树比较感兴趣？联合要点词语说一说。 出示桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树及凤凰树开花的图 片。 指导朗诵。 学习第 5 自然段。 小城的公园又是如何的呢？哪些地方描绘出这类“美”呢？联合要点词句谈一谈自己的感觉。 学生报告，教师要点点拨： ①出示句子：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞， 树叶密不漏风，能够遮太阳，挡风雨。 ②指引学生领会到这是一个比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里“榕树大”“树叶密”的特色。 ③出示榕树图片，请学生直观感觉。 指导朗诵。 学习第 6 自然段。 师：默读第 6 自然段，思虑：从哪些地方能够领会这类 “美”？ 学生报告，教师相机指引。 ①路面用细沙铺成的。 ②从“一片落叶都没有”领会街道打扫得十分洁净。 指导朗诵。 总结引读。 过渡：就像作者在文中所说的同样——这座海滨小城真是又漂亮又整齐。 谈谈结尾句在中的作用。 设计企图：教课方案中指引学生抓住课文中的优美词语来谈海滨小城留给自己的印象。关注的写法，感觉使用总起句的利处，明确作者从不一样的方面有条理地介绍海滨小城。同时，经过图片的直观感觉，加深对海滨小城的印象。 三、模拟导游，训练表达 海滨小城导游展现。请同学来当海滨小城的导游，选用一处光景，抓住光景特色向旅客介绍。 评论沟通。 设计企图：经过小导游展现的活动，加深对课文内容的理解，同时也为运用累积的语言供给一个展现的平台，提升了口语表达能力。 四、创作表达，试试练笔 认真察看我们的校园，选用自己以为最美的地方，抓住光景特色来进行介绍。在写话时，能够试试使用总起句，环绕一个意思写。 学生先说一说校园的一处美景。 动笔进行写话练习。 投影展现评论。