九年级第二讲内能和热量.docx

用爱和赞美激发孩子的潜能，用科学合理的教学方法铸就学生的未来! 用爱和赞美激发孩子的潜能，用科学合理的教学方法铸就学生的未来! PAGE PAGE # 用爱和赞美激发孩子的潜能，用科学合理的教学方法铸就学生的未来! 用爱和赞美激发孩子的潜能，用科学合理的教学方法铸就学生的未来! （2）部分传到（3）此时 （2） 部分传到 （3） 此时 能转化为_ 能 ，此时 热传递：是指能量从 部分的过程：在热传递过程中，传递 能。（2） 能转化为 物体传到 物体对外做功（气体膨胀），物体内 能。 物体或者从同一物体的 的多少叫热量，单位是 的。 做功和热传递对改变物体的内能是 第一章、分子动理论与内能 第二讲、内能和热量 预习提纲 1内能：物体的内能是指物体内部所有分子做无规则运动的 和 总和。物体内能的大小与物体的 有关，所以内能也称 能，分子的无 规则运动也称为 O内能与物体内部分子的 和分子间的 相互作用情况有关，是不同于机械能的另一种形式的能量，机械能可以为零，内能始终 2、改变内能的两种方法 (1 )克服摩擦做功），物体内能做功：（1）外界对物体做功（压缩气体做功、 (1 ) 克服摩擦做功），物体内能 课堂讲解 知识点一： 1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。知识点二：（重点）3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时,物体的内能也可能不同。 1、 内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 ，叫做物体的内能。 2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相 互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。 知识点二：（重点） 3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体 内能越大。②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能 越大。③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同 ④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时, 物体的内能也 可能不同。 4、内能与机械能不同: 机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与 机械运动有关。 内能是微观的，是物体内部所有分了做无规则运动的能的总和。内能大小与 分了做无规则 运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动,而不是物体的整体运动。 5、热运动：物体内部大量分了的无规则运动 叫做热运动。 温度越高扩散越快。温度越高，分了无规则运动的速度越大。 【例I 1】通常把青菜腌成咸菜需要儿天的时间，而把青菜炒熟使之具有相同的咸味，仅需儿分钟? 造成这种差别的主要原因是（ ） A、 炒菜时盐多些，盐分子容易进入青菜中 B、 炒菜时青菜分子间有空隙，盐分子易进入 C、 炒菜时温度高，分子热运动加剧，扩散加快 D、 盐分子间有相互的斥力 答案：C 【例J2】在图10?2的四种情景中，属于内能转化为机械能的是（ ） aio-2I） | aio-2 I） | 答案：c 知识点三：内能的改变：（重难点） 1、 内能改变的外部表现： 物体温度升高（降低）一物体内能增大（减小）。物体存在状态改变（熔化、汽化、升华） 内能改变。 反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。 （因为内能的变化有多种因素决定） 2、 改变内能的方法：做功和热传递。 A、做功改变物体的内能： 做功可以改变内能：对物体做功物体内能 会增加。物体对外做功物体内能会减少。 做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化 如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。 （W=AE） 解释事例：图1看到棉花燃烧起来了 ,这是因为活塞压缩空气做功，使空气内能增加，温度升 高，达到棉花燃点使棉花燃烧o图2钻木取火：使木头相互摩擦，人对木头做功，使 它的内能增加，温度升高，达到木头的燃点而燃烧 。图3看到、，塞了跳起来时，容器内出 现了雾,这是因为 瓶内空气推动瓶塞对瓶塞做功， 内能减小，温度降低，使水蒸气液化凝成 小水滴。 图1 图1 内能（热内能的 内能（热 内能的 B、热传递可以改变物体的内能。 ①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温