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崔涂《春夕旅怀》阅读练习及答案 崔涂《春夕旅怀》阅读练习及答案 PAGE / NUMPAGES 崔涂《春夕旅怀》阅读练习及答案 阅读下边这首唐诗，达成 14—— 15 题。 春夕旅怀 崔涂① 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里， 子规枝上月三更。 故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。 自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？ [ 注] ①崔涂：平生飘泊，自称是“孤单他村夫”，此诗是诗人旅居湘 鄂的时候写的。 ②五湖：春秋时越国医生范蠡的归隐之处。这里诗 人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山川。 14．以下对这首诗的剖析和鉴赏，不正确的一项为哪一项（3 分） （ ） A．首联上句描述了一片流水落花的暮春色象： 下句将代指春色的“东 风”拟人化，写我恋恋不舍送春回去。 B．颔联第二句运用了视听联合的手法，子规叫声与三更月色，一声 一色，组成一片冷清、悲凉、愁惨的氛围，令人触目伤怀。 C．颈联“故园书动”写自己长远在外，因此家中的书向来没有被翻 动过，充满零落之意。 D．尾联运用反问的手法，话中有话是：我要回去自然就回去了，故 乡五湖美好的风光是没有人和我抢夺的，这样为什么还留滞他乡呢？ 15．本诗包含了诗人哪些感情？请联合诗句简要剖析。 （6 分） 【答案】 14．C 15．（ 6 分）①春色易逝、伤春之情：春水远流，春花凋零，诗人送 春归，衬着了一片暮春色色，表达作者的伤春情怀，叹息春色易逝， 光阴无情。②羁旅思乡之情：借“蝴蝶梦” 、“子规”、“月三更”等意 象及梦中之景表达了游子孤身流浪他乡的思乡之情。 ③宦途崎岖、孤 独飘零之苦：“自是不归归便得”是无奈悲伤语，传达出诗人愁闷彷 徨、悲愁难过之情。④年光老去之悲：自己“华发” “满镜”。⑤归隐 田园之意：从暗用五湖的典故能够看出。 【分析】 14．试题剖析：题干要求选出“以下对这首诗的剖析和鉴赏，不正确 的两项”，这属于综合考察题，考察学生对诗句内容、技巧以及感情 的掌握。 C 项，“因此家中的书向来没有被翻动过”错误，选项误解 诗歌的意思，“故园书动经年绝”，“动”是“动辄”之意，“书”是“书 信”之意，这句诗意思是“诗人长远不可以回家，连家书也动不动长年 隔离”。 15．试题剖析：题干问的是“本诗包含了诗人哪些感情？请 联合诗句简要剖析” ，这是考察诗歌的感情。诗的前四句经过对暮春 之夕特定情形的描述，缘情写景，因景抒怀，光景之间相互映托、烘 托，组成一片悲凉愁惨的氛围，“水流花谢两无情， 送尽东风过楚城”，春水远流，春花凋零，流水落花春去也，诗人在写景中深深叹息春色 易逝，光阴无情，“送尽东风过楚城” ，诗人把春色（“东风”）拟人化了，依依为她送别。这里，不是春风他送我回故土，而是他在他乡送 春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对下落红满地、柳絮漫天的残春色物， 不行能不更为想念故土。 由送春而牵动的思乡 之情，笼盖全篇诗中。颔联“蝴蝶梦中家万里， 子规枝上月三更”，这十四个字写出了三层意思，由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡， 二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，并且相互衬托、映托，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，组成一片冷清、悲凉、愁惨的氛围，令人触目伤怀。诗人虽没有直接点出思乡，而一片思乡之情涟漪纸上。“故园书动经年绝，华发春唯满镜生” ，诗人长远不可以回家，连家书也动不动长年隔离，音讯杳然，他不行能不望穿秋水，忧心如焚。这句中的一个“动”字，把诗人那种由期望而丧气、而嗟怨的复 杂的心理，传神地传达出来了。“自是不归归便得， 五湖烟景有谁争”，这是无能为力的悲伤话， 深刻地反应出诗人在政治上穷途末路、 欲干不可以而又欲罢难休的愁闷、徘徊的心理。 点睛：关于诗歌感情题，一般的考察方向有二，一是考察感情的表现 方式，二是考察感情的内容。一般答题的时候，尽量二者都波及。对 于感情的掌握， 能够从题材下手， 同一类题材常常都表达这近似的情 感；能够从抒怀谈论的句子下手， 这些句子是直接表达思想感情的地 方；能够从作者和创作背景下手，做到知人论世；能够从题目下手， 题目常常交代了诗歌的主要内容，创作的缘故和主要表现的思想感 情；能够从光景形象下手， 光景形象衬托或衬托诗人的感情或借景抒 情；能够从用典下手，典故是将历史和现实比较，委婉的表达自己的 看法、态度和感情。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考察的 是哪个方面的内容，有无示意。比方此题中，从诗歌标题来看，这是 一首羁旅诗，诗人在首联和颔联中把暮春之夜时对家乡的想念借助现 实之景和梦中之境委婉地表现出来，而后在颈联和尾联中直抒心曲， 反应了诗人羁旅生涯中浓郁的愁闷情绪。