人教版小学数学五年级上册教案全册.pdfVIP

人教版小学数学五年级上册教案全册 结合教材和联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感 。一起看看人教版小学数学五年级上册教案全册!欢迎查阅! 人教版小学数学五年级上册教案全册 1 教学目标： (1)通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概 念。 (2)能准确判断哪些事物是轴对称图形。 (3)能找出并画出轴对称图形的对称轴。 (4)通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力。 (5)结合教材和联系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情 感。 教学重点： (1)认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念; (2)准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。 教学难点; 根据本班学生学习的实际情况，本节课教学的难点是找轴对称图 形的对称轴。 教学过程： 一、认识对称物体 1、出示物体：今天秦老师给大家带来了一些物体，这是我们学校 的同学参加数学竞赛获得的奖杯。这时一架轰炸战斗机。这是海狮顶 球。 第 1 页 2、请同学们仔细观察这些物体，想一想它们的外形有什么共同的 特点。 (可能的回答：对称) (但部分学生这时并不真正理解何为对称) 追问：对称?你是怎样理解对称的呢? (可能的回答：两边是一样的) 像这样两边形状、大小都完全相同的物体，我们就说它是对称的 。(板书：对称)像这样对称的物体，在我们的生活中你看到过吗?谁来 说说看? (可能正确的回答：蝴蝶、蜻蜓……) (可能错误的回答：剪刀) 若有错误答案则如此处理。追问：剪刀是不是对称的?学生产生分 歧，有说是，有说不是。剪刀两边不是完全一样的，所以它不对称。 但是沿着轮廓把它画在纸上，是一个对称的。 二、认识对称图形 1、这些对称的物体，我们把它画在纸上，就得到这样一些平面图 形。(出示图片)这些图形还是对称的吗?(是对称的) 同学们真聪明，一眼就能看出这些图形都是对称的。那么像这样 的图形，我们就把它们叫做—— (生齐说：对称图形) (师在“对称”后接着板书：图形) 2、是不是所有的图形都是对称的?它们又是怎样对称的?我们又怎 样证明它们是不是对称图形?这就是我们这节课要研究的问题。为了研 究这些问题，老师还带来了一些平面图形，你们看—— (师在黑板上贴出图形) 边贴边说：汽车图形、钥匙图形、桃子图形、蝴蝶图形、青蛙图 形、竖琴图形、香港区徽图形。 这些图形都是对称的吗?(不是) 3、你们能给它们分分类吗?(能)谁愿意上来分一分? 第 2 页 你准备怎么分类?(分成两类：一类是对称图形，一类是不对称图 形) 问全班同学：你们同意吗?(同意) 你们怎么知道这些图形就是对称图形?有什么办法来证明吗?(对折 ) 好，我们用这个办法试一下。谁愿意上来折给大家看的?自己上来 ，选择一个喜欢的图形折给大家看。 4、图形对折后你发现了什么?谁先说?(可能的回答：对折后两边 一样或对折后两边重叠) 你们所说的两边一样、两边重叠，也就是说对折后两边重合了。 (师板书：重合)(若有说出完全重合则板书：完全重合) 请将对折后的对称图形贴到黑板上，谢谢。 师指不对称图形。同学们刚才我们通过把这些对称图形对折，发 现对折后两边重合了，现在再请几位同学上来折一折不对称图形，看 看这次又有什么发现?还是自己上来。 折后你发现了什么?(可能的回答：没有重合、对折后两边不一样) 它们有没有重合?一点点重合都没有吗? (有一点重合) 拿一个对称图形和同学折过的不对称图形比较。这个图形对折后 重合了，这个也重合了，那这两种重合有什么不一样吗? (可能的回答：这个全部重合了，这个没有) 这些对称的图形对折后全部重合了，也就是完全重合了! (师在“重合”前板书：完全)而不对称图形只是部分重合。 好，谢谢你们，请将图形放这 (不对称图形下黑板) 大家的表现非常出色，奖励一下我