北师大版六年级语文下册教案.docVIP

　　《橘逾淮为枳》是沪教版语文六年级下第七单元先哲智慧中的一篇，教学二课时。《橘逾淮为枳》讲述的是晏子出使楚国时，楚王三次羞辱晏子中的一次 　　。一起看看北师大版六年级语文下册教案!欢迎查阅! 　　北师大版六年级语文下册教案1 　　教学目标： 　　1、了解晏子，积累实词及重要的句子。 　　2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。 　　3、理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。 　　教学重难点： 　　1、了解晏子，积累实词及重要的句子。 　　2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。 　　3、理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。 　　预习; 　　1、 上查阅资料，了解晏子其人及《晏子春秋》，重要的信息记在语文书上。 　　2、正确朗读课文三遍，把课文及注释在摘抄本上抄写一遍(注意格式)。 　　教学过程： 　　一、简介晏子及《晏子春秋》 学生交流，老师总结 　　1、晏子，名 婴，字 平仲，春秋时期齐国的政治家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸候 　　2、《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国政治家晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部“短篇小说集”，也可以说是一部最早的“外传”、“外史”。一般认为是后人集其言行轶事而成，明显含有夸张与虚构的成分。书中故事多以晏子为中心人物，语言简炼，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响。 　　二、解题 　　橘逾淮为枳：橘子越过了淮河就变成了枳。 　　三、朗读课文 整体感知 　　1、注意这些词语的读音 为其来也 臣请缚一人 何为者也 吏二缚一人诣王 圣人非所与熙也 　　2、个别读，学生纠正 　　3、听朗读，感知故事 　　四、反复朗读 疏通文意 　　晏子将至楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以 　　也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人 也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’” 　　晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐 　　人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘， 　　生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入 　　楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 　　译文：晏子将要到达楚国，楚王听说晏子要来，对身边的大臣们说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要到我们国家来，我想要侮辱他，用什么办法?”身边的大臣回答说：“在他来的时候，请允许我绑一个人，从大王身边经过，大王问：“做什么的?”我回答说：“是齐国人。”大王问：“犯了什么罪?”我回答说：“犯了偷盗罪。” 　　晏子到达楚国，楚王赐晏子酒，喝酒喝得正高兴时，两个官吏捆绑着一个人来到楚王身边，楚王问：“被捆绑的人是做什么的?”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就擅长偷盗吗?”晏子离开座位回答说：“晏婴听说，橘子生长在淮南就 　　是橘子，生长在淮北就变成了枳，只是叶子相似，它们的果实的味道不一样。这是什么原因呢?水土不同。现在百姓生长在齐国不偷盗，到了楚国就偷盗，莫非楚国的水土让百姓善于偷盗吗?”楚王笑着说：“圣人是不可以戏弄的，我反而自讨没趣了。” 　　五、概括内容，把握人物形象 　　1、文章可以分为哪两个部分? 第一部分(1-2节)，写了写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的办法 　　第二部分(3-6节)，写了写晏子智挫楚王，使其自取其辱 　　2、概括文章的内容 本文记述了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败了楚王的确诡计，维护了个人和祖国尊严的故事。 　　3、楚王为什么要侮辱晏子，从中看出楚王是个怎样的人? 　　齐国称霸的盛世已过，楚国迅速跃居五霸之列，国力日盛。一个夕阳西下，一个如日中天，实力悬殊成为楚王骄横的资本。 楚王：傲慢无礼、盛气凌人，结果自取其辱。 　　4、楚王与左右策划了什么办法侮辱晏子? 先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子来到时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都偷盗，从而戏弄晏子 　　5、晏子是怎样挫败楚王的?从中看出了晏子是一个怎样的外交家? 　　晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶? 　　晏子：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严 　　北师大版六年级语文下册教案2 　　教学目标： 　　1、掌握文言字词，理解文意 　　2、品读相关语句，分析晏子等人物形象 　　教学重点与难点： 　　重点与难点：品读文章相关描写语句，分析人物形象，并体会晏子爱护国家、维护尊严的情感 　　教学过程： 　　一、复习旧知，导入课文 　　1、上节课，我们初步学