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人教版五年级下册语文将相和教案 《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、 “渑池相会”、 “负荆请 罪”三个故事组成。每个故事都有盾的发生、发展、结果，有相对的 独立性，但又紧密联系。一起看看人教版五年级下册语文将相和教案! 欢迎查阅! 人教版五年级下册语文将相和教案 1 教学目标： 1.学会本课的 10 个生字。掌握 “隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱 、 拒绝、和氏壁、完璧归赵” 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏，机智勇敢 和对友胸怀宽广，忍辱退让的精神以及廉颇知错就改的好品质中到启 示和教育。 教学重难点： (一)重点 了解 “将”和 “相”从 “和”到 “不和”的发展过程和内在的原 因。 (二)难点 理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果 联系。 教学过程： 一、揭题质疑 1.出示课题。理解：“和”，就是和好。 第 1 页 2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么? 二、初读感知 1.带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。 三、理清层次 1、课文中有几个小故事?找出每个故事相应的自然段。 2、给每个小故事加一个小标题。 3、三个故事之间有什么联系? 4、第一自然段是写什么?齐读。简单介绍历史背景。 《将相和》这个故事发生在战国末期，离现在已经有两千多年了 。当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国大，要统 一中国，不断向其他六国进攻。赵国的东面是比较富强的齐国，西面 是的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施， 就直接关系到国家的兴亡。今天我们要学的 “将相和”的故事就发生 在这个时期。 四、深入研读 1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开 始写到了不和。 “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么 能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不 去!” (1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心 的不满……) (2)指导有感情地朗读。 2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可 能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进 去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真 的靠一张嘴，没什么能耐? 3.出示学习提示： 第 2 页 (1)一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张 嘴，他是有能耐的。 (2)先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采 用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。 (3)从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点 ;也可以从赵王和 秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点 4、自学课文。 5、交流自学情况。 蔺相如是不是真的靠一张嘴，他有什么能耐? 根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。 (1) “蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上 前一步说： ‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说 着举起和氏璧就要向柱子上撞。” ①自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点?从哪里看出来 的? “……我指给您看”这是有谋; “我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。 ②体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话 。 (2) “蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人 记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。” ①读读这段话，想象当时的情境。 ②从这里可以看出蔺相如得什么特点?(舍身救主不畏权势) 五、知识拓展 用一段诚恳的话劝劝气头上的廉颇。 课堂小结： 第 3 页 《将相和》这篇课