促英语课堂破茧成蝶——浅谈多媒体在小学英语.docVIP

PAGE PAGE 1 摘　要：关键词： 　　　根据牛津小学英语教材的编排特点，A板块是语言的功能，是语篇的整体呈现。而A板块教学的整体性则主要体现在整体进入语篇板块，通过听、说、读、写等方式在情境中学习重点词汇和句子。随着教学现代化的普及，如今我们农村小学的教学手段也由单一的“唇耕舌耘，粉笔加黑板”变得多样化起来。多媒体的介入为英语课堂教学注入了新的活力，使抽象的讲解变成形象的演示，“助燃”了语篇整体性教学的有效性。　　一 、点燃课堂教学导火索　　好的开始是成功的一半，因此，新课的导入尤为重要，它是不是能够抓住学生心理特征、教学内容特征；有没有遵循趣味性和针对性原则，这都是需要教师在预先创设教学情景时应该注意的。一个好的情景能使学生很快进入学习状态，激发了学生学习的动机和求知欲，为整个新课的完成奠定了扎实的基础。　　例如：在教学牛津小学5A Unit4 Halloween时，可以预制Halloween节日的情景，创设情景时注意环境氛围创设，学生和老师伴着节奏，一起拍手唱歌曲《Halloween》，课堂气氛活跃，学生在唱歌过程中渐渐体会歌词含义，在这样一种仿佛过万圣节的场景中，教师导入课文：Halloween。 这样很自然地引入新课，教师接着介绍有关万圣节的背景知识，使学生越过认知障碍进入课文。　　二、推进语篇内容整体教学　　小学生年龄小，注意力集中时间特短，无意