人教版小学六年级上册语文第四单元教案.pdfVIP

人教版小学六年级上册语文第四单元教案 抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章 中的景与情，从而领悟文章中的哲理。一起看看人教版小学六年级上 册语文第四单元教案!欢迎查阅! 人教版小学六年级上册语文第四单元教案 1 教学要求： 1、知识与技能 (1)学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。 (2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特 点，体会文章里蕴含的哲理。 (3)朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。 2、过程与方法 (1)以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。 (2)抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文 章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。 3、情感、态度与价值观 (1)感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。 (2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种.种局限，只看事物的 一个方面，而忽略了整体的和谐的美。 教学重点： 了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。 教学难点： 了解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。 第 1 页 教学关键： 抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。 课时划分： 一课时 教学过程： 一、题目入手，导入新课 导入：同学们，你们听说过 “阿尔卑斯山”吗?那你更听说过 “阿 尔卑斯糖果”，也一定吃过，它有好多种口味让我们爱不释手。我们 希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就 像大自然一样，变幻无常，不只是艳阳高照，风和日丽，也会有电闪 雷鸣，狂风暴雨。 1、板书“暴风雨” 同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是那几个词语?( 就像歌中唱的那样， “不经历风雨怎能见彩虹”，暴风雨之后必 定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。 2、板书“启示” 理解“启示”的含义。(启示：启发指示、使人有所领悟) 3、板书 “的”： 处处留心皆学问，今天老师带领大家去见识一 场来自阿尔卑斯山的暴风雨，看它能给我们带来什么启示呢? (在进入暴风雨之前，我先检测一下大家的预习情况。) 二、检查预习 1、读准字音：窒息 霹雳 瓢泼 抽咽 铿锵 和煦 擦拭 依偎 翩翩 起舞 无与伦比 江山似锦 辗转反侧 2、根据词意抢答词语 喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升的样子　局限：限制在某个范 围内 第 2 页 辗转不寐：翻来覆去睡不着觉　　　　无与伦比：没有什么能比 的上 翩翩起舞：形容轻快的跳起舞 (大家回答问题声音洪亮，反应敏捷，基本功非常夯实。相信大家 的心理素质也非常扎实。那就让我们勇敢地走进暴风雨，去聆听暴风 雨的启示) 三、初读课文，整体感知 学生自读课文，要求 1、读准字音，读通句子，读懂内容，读出感情 2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话，并用这句话中一个 词语分别概括昨晚和今晨的特点。 四、深入理解，升华情感 1、怎么理解 “昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带给人们的却是更加绚丽的早晨。”? (1)暴风雨的 “狂暴”具体体现在哪些段落?用文中的哪些词语表 现的?用了哪些修辞手法? 理解 ① 雨之前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣; ② 雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间 ，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。 ③ 体会感情，指导朗读，雄壮而激越：第一段想象画面，用自己 的话将画面展现出来;第二段抓住动词形容词欣赏用词的精妙 ;第三段 置换词语体会文中词语的表现力。 写法借鉴：他山之石可以攻玉，我们可以借鉴这种写法来为我们 的作文增光添彩 (2) “而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语 句展示了雨后的美景? ①雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村 舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。