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人教版小学六年级语文复习教案 文章先写乡下老屋旁的大片空地，被人租种桃花木树苗，树苗尚 小;再写种树人育苗却没有规律，使 “我”非常奇怪 ;接着自然引出种 树人的一番道理，使 “我”从中悟到育人之道。一起看看人教版小学 六年级语文复习教案!欢迎查阅! 小学六年级语文复习教案 1 教学目标： 知识教学点 1.学会本单元 9 个生字，掌握 “枯萎”“汲水”“依赖”“一旦 ”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 能力训练点 1.训练学生能理解含义深刻的句子。 2.训练学生阅读要有自己的见解。 德育渗透点 使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验， 学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。 美育渗透点 使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立 、自强。 教学方法： 教师教法 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解 ，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 第 1 页 学生学法 自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 教学重、难点： 通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会 其中所蕴含的深刻道理。 教学过程： 第一课时 (一)导入新课 今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。 (板书：6 桃花心 木) (二)初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有 生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 2.再读课文，想想课文写了一件什么事? (三)自主学习，谈感悟。 1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅 所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。 2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导 学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品 味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。 着重理解以下句子 (1) “在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不 成问题了。” (2) “如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成 依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树 苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。 ” 第 2 页 (3) “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得 起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 3.抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的 段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好 的同学在全班同学面前比赛读。 第二课时 (一)主动探究，悟道理。 1.重点探究： “种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。” 桃花心木为什么不会枯萎了? “我”从种树人的一番话中悟出了什么道 理? 2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么? (二)综合实践，练能力。 1.以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。 2.小组内排练课本剧，练表演，练表达。 3.班上演出，赛水平。 (三)总结拓展 学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。 (四)记忆生字，指导书写 1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。 2.指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。 (五)布置作业 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 板书设计： 桃花心木 种树：浇水不定时、不定量长成百年大树 第 3 页 人：在不确定中生活经得起考验 (借种树喻育人) 小学六年级语文复习教案 2 教材分析： 《顶碗少年》是一篇略读课文，情节简单而又一波三折，十分吸 引学