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人教版小学六年级语文上册教案 (带反思) 课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨 ;接着 讲了人的死有两种不同的意义 ;又讲了为了人民的利益要坚持好的，改 正错的;然后讲了为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲， 互相爱护;最后讲了开追悼会的目的。一起看看人教版小学六年级语文 上册教案 (带反思)!欢迎查阅! 小学六年级语文 1 教学目标： 1.理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。 2.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。 3.学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。 4.朗读课文。背诵课文 3、4 自然段。 教学重点： 理解课文中含义深刻的语句。 教学难点： 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想 之间的关系。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。 第 1 页 教学重、难点： 查字典、联系上下文理解词语。 教学过程： (一)初读课文 学生自己初读课文，并画出文中生字新词。 (二)细读课文 教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠 正读音。 1.指导学生读准字音。 课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读 d4o，不读 di4o; “炊”读 chu9，不读 cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。 练习时可以采用选择正确读音的形式。如 2.指导学生分析字形结构。 本课共有 4 个生字，数量不多。其中有 3 个字可以用比较的方法 来记忆。如 这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。 3.课堂讨论识记难字的方法。 应该注意 “鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要 把“氵”误写成“冫”。 “鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记： “目”和 “”，记 忆 “”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个 字的笔顺：目、鼎。 (三)理解词语。 1.让学生从文中找出不理解的词质疑。 可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组 讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。 第 2 页 2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 (1)在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文 理解词语。 以 “死得其所”这个词为例，在这个词中 “所”原指地方、处所 。教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想 ，进而联系实际讨论，体会 “死得其所”一词在课文中指的是死得有 价值，有意义的意思。 以 “鸿”字为例， “鸿”字在课文中组成 “鸿毛”一词，这个词 的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。教师可引导学生找到带 有 “鸿毛”一词的句子进一步理解，鸿毛是很轻的，有的人的死比鸿 毛还轻，实际上暗含了这种人的死是很轻微的，是微不足道的，进而 使学生理解到鸿毛一词的引申义：轻微，微不足道。 (2)出示课文中的重点词语，巩固练习，加深理解。 完全：就是的意思。在课文中这个词指的是除了为人民服务以外 ，再没有别的其它的目的。 彻底：是贯彻到底的意思，也就是说，不管在什么时候，不管做 什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的 。 五湖四海：这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的 人来自全国各地，四面八方。 追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。 “哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解。 “哀”指 “ 悲哀”; “思”指 “思念”; “哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情 。 固：本来的意思。 于：比的意思。 或：“有的”的意思。 第 3 页 通过对以上重点词语的理解，通过让学生在读书的同时思考问题 、提出问题、解决问题