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人教版三年级下册语文第六单元教案 大家听说过 “八仙过海”的故事 ?谁知道 “八仙”是哪八个人? 今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的 “吕洞宾”写的。 一起看看人教版三年级下册语文第六单元教案!欢迎查阅! 人教版三年级下册语文第六单元教案 1 教学目标： 情感态度价值观： 想象词所描绘的情景，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然 自得的心情。 知识与技能： 1.学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。 过程与方法： 熟读成诵。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 教学过程： 一、介绍诗人，激发兴趣。 大家听说过 “八仙过海”的故事 ?谁知道 “八仙”是哪八个人? 今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的 “吕洞宾”写的。 吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历确实有吕洞宾其人，他原名 叫做 “吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发 了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。 最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。 第 1 页 二、初读古诗，整体感知。 1.自由读古诗，读通顺，读流利。 2.小组齐读古诗、互评、互相正音。(注意强调 “蓑”字的读音和 写法) 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 4.学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑) 三、再读古诗，交流学习。 1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。 2.反馈：你读懂了什么? 3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思： 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 4.全班齐读此诗。 四、想象画面，体会情感。 1.教师配乐朗读，学生闭目想象。 2.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。 3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 5.全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导： (诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在 的生活。) 五、感情朗读，背诵古诗。 第 2 页 1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师适当点拨抑扬顿 挫) 3.伴乐，全班一起诵读全诗。 人教版三年级下册语文第六单元教案 2 教学目标 1.学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。 3.想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学难点 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 教学过程 (一)介绍诗人，激发兴趣 大家听说过 “八仙过海”的故事 ?谁知道 “八仙”是哪八个人 ?()今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的 “吕洞宾”写的 。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历确实有吕洞宾其人，他原 名叫做 “吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴 发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道 。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。 (二)初读古诗，整体感知 1.自由读古诗，读通顺，读流利。 2.小组齐读古诗、互评、互相正音。 (注意强调“蓑”字的读音和写法) 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑) 铺，铺开。 第 3 页 弄，