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小学四年级数学《比较图形的面积》教案范本五篇 　　 《比较图形的面积》重点是让学生掌握比较图形大小的方法 ，体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。下面就是小编给大家 带来的小学四年级数学《比较图形的面积》教案范本，欢迎大家阅读! 　　小学四年级数学《比较图形的面积》教案范本一 　　教材分析 :在本节课的教材设计中,主要是借助方格纸作为载 体,让学生自主的比较各种不同形状图形面积的大小,体验到比较两个 图形面积的大小可以有多种方法. 　　学情分析：因为我班的学生动手能力比较差 ，以前没有多少 基础 ，虽然训练一个学年，但是还是不令人十分满意 。因此设计一 个教学环节：学生带着想知道每个图形的面积是多少吗?你用什么方 法知道它们的面积呢?先独立操作，然后再小组交流,集中小组中不同 的解法。然后再全班以组进行汇报 　　教学目标： 　　1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 　　2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 　　3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 　　教师应注意的训练意识：观察、比较、独立思考、操作、交 流，知识、方法并进。 　　教学重点：面积大小比较的方法。 　　教学难点：图形的等积变换。 　　教学过程： 　　一、新课教学 　　1、比较图形面积大小的方法(出示挂图) 　　1、提出看图要求：你都看见什么图形? 第 1 页 　　 (2)让学生带着这个问题去动手操作 　　 (打开学具袋，使用与挂图配套的图形进行比较)(三角形，平 行四边形，梯形，长方形，不规则图形。) 　　提问：想知道每个图形的面积是多少吗?你用什么方法知道它 们的面积呢? 　　 (数方格) 　　2、提出活动要求：现在请大家数一数每个图形的面积 　　预设： (1)通过数格子得到图形面积 　　 (2)用数格子的方法数不出来怎么办? 　　 (适当提出来大家讨论方法，或者挑选出能数方格的图形) 　　 (3)可能有部分学生能通过不同方法得到图形面积。 　　 自我注意：教材中把方格纸作为载体,呈现各种形状的平面图 形。借助方格比较图形面积的大小，是为了学习没有格时怎样求图形 面积做准备。 　　 (4)汇报交流：你是用什么方法知道的? 　 　 ① 4.5 ② 6 ③ 4.5 ④ 9 ⑤ 6 ⑥ 6 ⑦ 9 ⑧ 12 ⑨ 4.5 ⑩ 10.5(11)15 (12)15(13)15 　　3、比较图形面积的大小 　　 (1)将图中面积相近的图形分类，让学生分组比较图形面积的 大小 　　提出操作要求：你想怎么比较呢? 　　 (巡视了解活动情况，个别指导，发现多数学生存在的问题。 ) 　　 (3)在小组活动之后，同学进行交流方法 。(主要是互相交流 经验，) 　　1=3 2=5=6 5+6=8 1+3=4=7 9+10=11=12=13 第 2 页 　　 (4)思考：你是怎样知道的? 　　 (学生汇报时，要指导学生说清自己发现的方法，和操作过程 。) 　　个人注意：学生归纳整理出平面图形面积大小的比较的方法 。然后再全班以小组代表进行汇报，一个组说后其它组补充，能边汇 报边展示，汇报时可以是组内成员合作进行 　　我应该预设可能的汇报结果：即我的教案中的几种都要心中 有数,但此时学生可能只能汇报出书上提示的几种。这时学生汇报有几 种就引导大家总结出几种，不必把每种都总结出来评价应根据汇报的 情况随机进行。 　　 (本环节的目的是让学生根据自己的经验，能选择不同的图形 进行面积大小的比较，并通过图形面积大小的比较，掌握一些比较的 方法。) 　　三、巩固练习 (完成后面几个图示的任务) 　　1、你们能用自己归纳出来的方法判断下面哪些图形的面积与 图(一)一样大吗? 　　你是用什么方法知道的? 　　 (第一个练习重点用分割、平移的方法来判断。) 　　个人注意：如果学生在第一环节没这类方法,这时应引导归纳 并补上。主要需要学生去体会图形变化