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人教版五年级册语文教案 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个 系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果化。 一起 人教版五年级册语文教案!欢迎查阅! 人教版五年级册语文教案 1 教学目标： 知识与技能： 1、会读会写 “洛、榆、畔、帐”，正确读写 “洛阳、榆关、湖畔 、千帐”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《 秋思》。 3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。 过程与方法： 在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩 作者通过景物、事件表达感情的方法。 情感、态度与价值观： 在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。 教学重点： 想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 教学难点： 体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 教学课时： 3 课时 教学过程 第 1 页 第一课时《泊船瓜洲》 一、导入、板书课题 1、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。 2、板书：《泊船瓜洲》 二、出示学习目标 1、掌握本诗的生字词。 2、理解诗句的意思。 3、有感情地朗诵古诗并试背诵。 三、出示学习指导 1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。 2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。 自学时间8 分钟。 四、学生开始自学 五、检测学习情况 ㈠、学生交流探讨学习收获： 1、指名读，正字音，尤其注意： “一水间 (jiàn)、数 (shù)重 (chóng)山、照我还(huán)” 2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢?学生多读。 3、指名答： 4、你最欣赏诗中哪句呢?(出示”春风又绿江南岸，明月何时照我 还。”)，师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。 ㈡理解吟诵，体会感情 1、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。 2、体会古诗思想感情，读诗、背诗： 第 2 页 3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。 ㈢赏析诗句，感悟诗境 1、学生品味诗歌的意境。 2、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。 师：刚刚同学说的最多的就是这句， ( “春风又绿江南岸，明月何 时照我还。”)，师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。 3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再 互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什 么说什么。 4、同桌之间互相读与练说。 5、指数名说。 6、小结： 你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多 不同的画面，文字的魅力真是无法想象。 7、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。 8、指名答： (在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)诗人放眼望 去，看见了 练习题：你能填入表示不同绿色的词吗? 近处 (　　　　)的小草(　　　　)的柳树， 远处 (　　　　)的树林(　　　　)的高山。 学生口述。 9、小结： 是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们 在平时的习作中不能做到吗?这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞 赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。 第 3 页 六、当堂训练 背诵、背写古诗。 七、板书设计 远望钟山 泊船瓜洲 春绿江面 思乡浓 见月思归 第二课时《秋思》 一、导入、板书课题 1、这节课我们学习唐朝诗人张籍的《秋思》。 2、板书：《秋思》 二、出示学习目标 1、掌握本诗的生字词。 2、理解诗句的意思。 3、有感情地朗诵古诗并试背诵。 三、出示学习指导 1、通过查资料、查字典等方法掌握生