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人教版小学六年级语文下册全册教案 《天游峰的扫路人》是苏教版国标本六年级下册的一篇课文，本 文是一篇散文，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、 所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了对老 人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。一起看看人教版小学六年级 语文下册全册教案!欢迎查阅! 人教版小学六年级语文下册全册教案 1 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位 天游峰的扫路人的敬佩之情。 2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。 教学重点： 课文第 3 节至第 12 节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会 作者内心的敬佩之情。 教学难点： 如何引导学生展开丰富的想象，完成“写”的迁移训练。 教学过程： 一、阅读课文。 从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。 二、分析课文。 由 “峰”到 “人”，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认 识，体会作者内心的敬佩之情。 1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人? 第 1 页 2、抓住作者对人物外貌的两次描写，在比较中，指导读好第 6 节 、第 7 节。 ⑴学生读两次外貌描写。 ⑵启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人? ⑶思考：两次外貌描写有什么不同? ⑷是什么原因让作者“仔细”打量这个扫路人的? ⑸指导读好第 6 节、第 7 节。 ①读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。 ②抓住 “一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟 作者对扫路人的佩服。 3、指导读好第 10 节，深化对扫路人的认识。 通过反复读书，感悟 “悠然”的含义。并在读、悟后，认识到作 者对扫路人的敬佩。 4、齐读 11、12 节。 三、读写结合，迁移训练。 回到住地的作者，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里 叨念些什么呢? 1、相互议一议。 2、个别发言、交流。 3、写写。 人教版小学六年级语文下册全册教案 2 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 4 个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有 关词语的意思。 第 2 页 3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢 于抗争，也要学会退让的道理。 教学重点： 朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。 教学难点： 联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。 课时安排： 两课时。 第 课 时 一、揭示课题，引导质疑。 1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。 2、质疑。如：山谷中有什么谜?谜底是什么?是谁揭开了这个谜底 ?…… 二、学生自读课文，要求 1、把课文读得正确、流利。 2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。 3、读完后思考一下刚才提出的问题。 三、检查学生初读情况。 指名分段读课文，随文简介 “加拿大”、 “魁北克”等词，视学 生情况指导朗读。 四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。 1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。 2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。 五、指导生字书写。 六、布置作业。 第 3 页 1、继续练读课文。 2、抄写词语。 第 二 课 时 一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。 二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。 1、示：这次旅行，我不仅 ，而且 。 2、划出文中写启示的句子，再练说。(可引用另一位旅行者的话 或文末的句子) 3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示?