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小学数学四边形分类教案优秀范文合集 　　这节课的新知识比较少，只有平行四边形和梯形的认识，而 且在以往的学习中，学生对平行四边形和梯形已经有了一定的了解 所以整节课的难度较小，下面是小编为大家准备的，希望你们能喜欢 　　小学数学四边形分类教案优秀范文一 　　一、说教材 　　本节课是建立在学生已经认识了四边形的知识的基础上进行 教学的。本节课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯 形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌 握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形 ，意图在于培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际 问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展学生的空间观念。 　　教学目标： 　　知识与技能方面：通过观察、操作、比较，发现四边形边的 特征，能把四边形按一定的标准进行分类。 　　过程与方法方面：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征 ，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。 　　情感态度与价值观方面：发展学生的空间观念，激发学生主 动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。 　　教学重点： 　　1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步 认识平行四边形。 　　2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 　　教学难点： 　　知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。 第 1 页 　　二、说学情 　　四年级学生处于从低年级向高年级的转化阶段，有着强烈的 好奇心，大部分学生思维灵活、动手能力强。通过三年的学习，学生 已具有了一定的空间观念，但几何初步知识，无论是线、面、体的特 征还是图形的特征和性质，对于四年级学生来讲，都比较抽象，也较 难掌握。 因此，在课堂上我努力为学生创设一系列活动，让学生在 “ 做中学” “做中悟” “悟中创”，给予学生充分的探究时间，通 过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形 进行分类，概括出特征。 　　三、说教法 　　 《课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数 学几何教学的重要任务。学生的生活实际和所接触的事物大都和空间 与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。 根据中低 年级学生的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点 ，本节课的教学我将运用直观的教具，调动学生多种感官参与知识的 获取过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和快乐教学法等 有机地贯穿于教学的各个环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象 概括，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学 生自己动脑、动手、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的巩固练习 ，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。 　　四、说学法 　　达尔文曾说过： “最有价值的知识是关于方法论的知识。” 这充分说明了教给学生学习方法，培养学生学习能力的重要性。在教 学过程中，以学生的学习为主，通过师生交流、合作探究、生生交流 等活动，给学生充分的时间和机会，指导学生运用动手操作法、小组 合作法、观察比较法、交流法来学习知识，努力做到教法、学法的组 合，使全体学生都能主动参与探究新知识的过程。 　　五、说教具准备和学具准备 　　课标强调： “数学课程的设计与实施应根据实际情况合理的 运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合。”因此，为 了体现这一理念，根据教学内容和学生实际，课堂教学中我主要采用 第 2 页 多媒体课件辅助教学，增加了教学内容的直观性，突破了难点，同时 也提高了课堂效益。 　　另外，根据本节课教学内容的要求和学生实际，我又准备了 本节课所需要的 12 个图形、表示图形之间关系的集合图和学生练习环 节所需的图形和剪刀，为教学过程的顺利进行做了充分的准备，提高 了学生的学习水平。 　　六、说教学过程 　　课程标准指出： “数学课程应致力于实现义务教育阶段的培 养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能 获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”根据课 标理念和学生特点，我将本节课的教学过程设计成