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小学数学四册自然数教案范文合集 　　 自然数是在人类的生产和生活实践中逐渐产生的。下面是小 编为大家准备的，希望你们能喜欢， 　　小学数学四年级上册自然数教案优秀范文一 　　教学目标： 　　1. 进一步认识自然数。 　　2. 认识自然数的 6 种含义。 　　3. 能根据已有的生活经验来认识自然数，及自然数的一些含 义。 　　教学重难点： 　　认识自然数的 6 种含义。 　　教学用具： 　　教学课件 　　教学过程： 　　一、新课导入 　　看图编题。 　　出示图片、学生编题 　　小结：自然数 0、1、2、3、4、5 等，可以表示物体的个数。 　　二、揭示课题 　　认识自然 　　三、新课探索 　　 (一)探究一：自然数 第 1 页 　　1.数苹果，看个数。 　　 (1)出示：1 个苹果。 　　提问：现在你看到了什么? 　　回答：1 个苹果。 　　 (板书：1) 　　 (2)逐步的一个一个添加苹果。 　　提问：现在有多少只苹果? 　　根据学生的回答板书成：1、2、3、4、5?? 　　提问：这里的 1、2、3、4、5??表示什么? 　　回答：苹果的个数。 　　 (板书：表示个数) 　　2. 找名次，看序数。 　　 (1)出示：刘翔 110 米栏比赛后的领奖的情景 　　提问：谁得了冠军?冠军还可以怎么表示呢? 　　回答：第 1 名。 　　 (板书：1) 　　提问：那亚军和季军又可以怎样表示? 　　 (板书：2、3) 　　 (2)提问：这里的 1、2、3 表示什么? 　　回答：表示比赛的名次。 　　小结：比赛的名次是一种有序的排列。1、2、3 也可以表示这 样的序数 　　板书：表示序数 第 2 页 　　3.小结：像 1、2、3??这些用来表示计数编序的数在生活中随 处可见，它们被称为自然数。今天这节课我们就一起来深入地了解自 然数。 　　 (出示课题：自然数) 　　4.认识自然数。 　　 (1)提问：谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自 然数表示? 　　 (2)学生举例回答 　　 (3)小结：所以用来表示物体个数的数叫做自然数。 　　 (二)探究二：自然数所表示的 6 种含义 　　1.自学。 　　2.交流反馈。 　　学生逐步归纳自然数的 6 种含义。 　　3.小结。 　　①表示序数——如第 3 个。 　　②表示个数——如 3 个。 　　③表示代码——如：邮政编码中的 3，3 号运动员等。 　　④表示量数——如：“多长?多大?多重?”。 　　⑤表示计算结果——如：2+1=3。 　　⑥表示重复计算的次数——如：2 重复加 3 次：2+2+2=3×2=6 2 重复乘 3 次：2×2×2=23=8 ㈢ 　　探究三：“0”的认识 　　1.提问：“0”是自然数吗?说说你的理由。 　　 (1)学生介绍说理。 第 3 页 　　 (2)小结：从历看，国内外数学界对于 0 是不是自然数历来有 两种观点：一种认为 0 是自然数，另一种认为 0 不是自然数。建国以 来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括 0。目前，国外的数学界 大部分都规定 0 是自然数。为了方便于国际交流，1993 年颁布的《中 华人民共和国国家标准》 (GB 3100-3102-93) 《量和单位》(11-2.9)第 311 页，规定自然数包括 0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订 中，教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也 没有，用 0 表示。0 也是自然数。 　　 (3)自然数：表示物体个数的数0、1、2、3、4、5、6、??