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小学四年级给予是快乐的教案 希望你们能用你喜欢的方式再读读课文，把最让你感动的句子多 读两遍，试着抓住重点的标点、词语、句子，联系上下文来谈谈你感 动的原因。一起看看小学四年级给予是快乐的教案!欢迎查阅! 小学四年级给予是快乐的教案 1 一、导入新课。 师：昨天，我们已经初步学习了《给予是快乐的》这篇课文，谁 能来说一说这篇课文主要人物有哪些?(板书：保罗 小男孩)整个故事是由什么事物引起的?(一辆新车)谁能说一说这 篇课文的主要内容呢? (圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与 小男孩工度了一个美好的夜晚，领悟到了 “给予是快乐的”这个人生 道理。) 二、品读感悟。 1、上一节课读文章时，老师发现很多同学都被文章深深感动了。 同学们都在用心朗读，用心体会，现在老师希望你们能用你喜欢的方 式再读读课文，把最让你感动的句子多读两遍，试着抓住重点的标点 、词语、句子，联系上下文来谈谈你感动的原因，读后可以与小组的 同学交流交流。 2、小组交流。 3、大组讨论。 (1)实物投影第一次保罗错了。 A 说说感动的原因。 (保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的 哥哥，但小男孩却说： “希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊 讶，也令我感动，我感动小男孩，不是想着获取而是想着给予。板书 ：不是获取而是给予) 第 1 页 B 谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出 来呢?(自由练读;指名读;评读;分角色读。) C 过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风 。还有令你们感动的吗? (2)实物投影“车开了一段……那些好东西了。” A 说说感动的原因。 (保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男 孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望，希望对于脚有残疾的人来说 ，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要 给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰，足以看出小 男孩对弟弟的关爱之情。) 师板书：不是炫耀而是关爱。 B 小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话? 指名读、挑战读。 拓展：你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的? 多么坚定的承诺，多么美好的愿望!相信小男孩会在多年后实现自 己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁?为什么? 师：老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，让我们再一次有感 情地读读这段话。 (3)保罗下了车，把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个 难忘的夜晚。 说说感动的原因。 他们三人一起度过了一个难忘的夜晚 (多媒体展示)。 看着车窗外的一切，车内又会是怎样的一番景象呢?同学们，如果 你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什 么、想些什么呢?围成小组互相说一说。 现在谁能说一说：为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的? 三、总结深化。 第 2 页 1、出示名言。 高尔基曾经对他的孩子说：“给永远比那快乐。” (电脑)巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中说： “人活着就是要给 我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为 自己，一生安慰自己的人什么也得不到。 2、读了课文，你向想到了什么呢?拿出纸笔，把你最想说的一句 话写下来。 3、学生书写，小组交流，选相互好的，放到投影仪上，大家一块 儿读。 4、师总结：让我们向文中的小男孩学习，共同播撒爱心，赢得自 己的幸福、真正的快乐。 板书： 20 给予是快乐的 保罗 小男孩 一辆新车 惊讶 不是获得而是给予 又借了 不是炫耀而是关爱 小学四年级给予是快乐的教案 2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用 “炫耀”、 “懂 得”造句。 第