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人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计 　　 《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三单元第11 课的课文，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜 间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜 间安全飞行的问题。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓 住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的 兴趣，拓宽视野。小编整理了《蝙蝠和雷达》的教学设计供大家学习 和参考哦。 　　教学目标： 　　1、懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问 题的写作方法。 　　2、练习给课文分段，归纳段落大意。 　　3、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示 。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱 科学的兴趣。 　　教学重点： 　　1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。 　　2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法 。 　　教学难点：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联 系。 　　教学时间 2 课时。 　　教学过程： 　　一、多媒体出示蝙蝠图： 　　问：同学们，知道这是什么?(根据回答板书：蝙蝠) 第 1 页 　　你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物? 　　 (学生介绍课外搜集的资料) 　　师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能 安全地飞行。(板书：夜间飞行) 　　二、接下来，请大家打开书本，自读第 3 节，看看你能读懂 什么?不理解的地方，请在书上做个标记。 　　1、学生自学。 　　2、检查：多媒体出示第 3 节。 　　A 交流你读懂了什么?(相机板书：灵巧) 　　 (飞行特点) 　　b 你从哪些词语看出来的。 (根据学生回答圈出：还能、无论 、即使也) 　　C 这段话该如何把它读好呢?谁来试试，这样吧，我们先练练 ，待会儿我们来比赛。 　　学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自 己读得好的同学站起来朗读 3、同学们，读到这里，你还想知道什么 ?(怎样探路的) 　　师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。 　　三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞 尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第 4、5 小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用 “———”划出试 验方法，用 “”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么?请一 、二组的学生自学第 4 节，三、四组的同学自学第 5 节。 　　 (多媒体出示表格) 　　1、学生分小组学习。 　　2、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍 一下你的实验过程。 第 2 页 　　学生代表交流学习情况。 　　 (我是科学家，我在第次实验中是这样做的 )3、小结：三次试验证明(多媒体出示，学生读) 　　 “蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。” 　　请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读 读。 边读边想想你还想知道什么? 　　4、学生自读后提问。 　　四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的? 　　1、同桌一起自学第六节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子， 闭上眼睛想一想，你能理解它吗? 　　2、同桌自学第六节 　　3、检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么? 　　多媒体出示第六小节。 　　A、老师根据回答划出 2、4 两句。 　　B、请大家自读这两句话，看看你能自个儿读懂它吗? 　　C、学生介绍读懂的地方，板书：嘴超声波障碍物耳朵 　　D、老师操作课件示意图 　　E、请学生上黑板标出超声波传播方向。(生板演，生简评) 　　4、师生分读第 6 节。师 1、3 生 2、4。 　　5、问：这一节告诉我们什么? 　　6、赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向 在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。 (齐读第六节)