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小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教案 　　20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢?当然是人 类 ;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。下面就是小编给大家带 来的小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教案，希望能帮助 到大家! 　　小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计教案一 　　一：教学目标： 　　1、认识 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “呼风唤雨、 改观”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点 ，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 　　3、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以 及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 　　二：教学重难点： 　　1.了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 　　2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 　　三：教学过程： 　　 【一】、创设情景，导入新课 　　 (1)同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取 饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资 料的时候……你能感觉到什么?(有这些先进的东西很方便，为什么会 有如此方便的东西呢?这些先进的东西是在什么时候发明的呢?感受到 了科学技术的威力，是在 20 世纪发明的)那么今天就让我们共同来学 习这篇课文，感受 20 世纪科学技术的迅速发展给我们的生活带来了什 么变化。板书课题：《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。 第 1 页 　　 (2)同学们，当你们看到这个题目时，你们会到 ?(想到神仙 呀。因为他们能呼风唤雨!那谁能我们解释一下呼风唤雨是什么意思呢 ? 　　呼风唤雨;原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为 “ 能够支配自然的一种巨大力量。” 　　现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。) 　　 【二】.自读课文，领会生字 　　要求： (1)读准字音，看清字形。 　　 (2)把读不好的多读几遍。 　　 (3)检查自读情况： 　　1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语： 　　 (农耕社会依赖潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、 腾云驾雾、归根到底、出乎意料) 　　2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正 字音和断句等。 (长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘 舌音度不准。。。。) 　　 【三】.初读课文,感悟课文 　　1.默读课文，找出课文围绕哪句话来写的?(找中心句)20 世 纪是一个呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨呢?靠什么呼风唤雨?用的是 什么修辞方法 (以自问自答的方式说明) 　　2.把你能感受到 20 世纪呼风唤雨的句子找出来，画上横线。 并说说你的体会。(20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年 外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网 以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成 联系紧密的 “地球村”。)(体会到了 20 世纪科学技术给人们带来了生 活和精神上的变化，给人们带来了很大的便利，体会到了科学技术的 巨大威力) 　　 【四】.精读课文，领悟变化 第 2 页 　　1 通读全文，请同学解释发现和发明的区别?课文中的这些科 技产品那些是科学家发现的发现和发明有区别吗?哪些是发明的?哪些 是发现的?同学自由回答! 　　 (发现：指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找 到了前人不了解的事物或规律。 　　发明：则是创造出的新事物或新方法。) 　　发现在第 4 自然段“人类登上月球……天体”。(发现的) 　　 “20 世纪，电视、程控电话、因特网……远洋船舶”。(发明 的) 　　2.精读第三第四自然段，为什么说现在人类生活的舒适和方 便，是连过去的王公贵族都不敢想的?过去的人们生活在一个什么样的 世界中?体会比较法的妙处!(因为现在的科学技术，在王公贵族那个年 代是不能达到的。所以他们当然连想都不敢想。过去的人们生活是没 有电灯，没有收音机，没有汽车，他们只