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人教版五年级上册《松鼠》教学设计汇总 　　 《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的 文艺说明文它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段。小编为你 整理了人教版五年级上册语文《松鼠》教学设计【三篇】，希望对你 有帮助! 　　 《松鼠》教学设计一 　　教路点睛 　　1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有 关知识，丰富学生对松鼠的认识。 　　2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知 课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进学生与 文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它 起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者 对松鼠的喜爱之情。 　　3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导学生探讨作者是怎 样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象 (比喻、拟 人)，提高学生的欣赏和评价能力。 　　4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。 　　5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习 ，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学 生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。 　　学习目标 　　1.认识 11 个生字。正确读记 “乖巧、训良、矫健、机警、玲 珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 　　2. 自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松 鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。 第 1 页 　　3.学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手 法。 　　4.与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点 。 　　学案 　　教案 　　学习提纲 　　1.读通读顺课文，自学生字新词。 　　 (1)正确读记课后生字及目标 1 中的词语。 　　 (2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利。 　　2.默读课文，画出全文的中心句.找出 “漂亮、驯良、乖巧” 相应的自然段。用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由。 　　3. 自读第一自然段。作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠 漂亮的特点，作者都运用了 ()说明方法。 　　4. 自读第二自然段。①按 “活动地点→活动时间”把第二自 然段分为两层。②作者从 “活动范围在树上不在住宅区、活动时间在 晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。 　　5. 自读第三自然段，作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧 的特点，作者都用了()说明方法。 　　6. 自读第四自然段。作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝 的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。 　　7.讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同? 　　说明角度 　　表达方法 　　语言 　　鲸 第 2 页 　　介绍 　　形体特点， 　　生活 　　习惯。 　　简单朴实准确 　　松鼠 　　介绍 　　外貌 　　性格 　　行为 　　一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧 、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。 　　二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明 方法。 　　三、指导阅读第二自然段，理解松鼠 “训良”的特点，掌握 说明方法。 　　活动范围树上 (不侵犯人类) 　　活动地点晚上(不骚扰人类) 　　 (训良——拟人、比喻) 　　四、指导阅读第三自然段，引导学生画出自己最喜欢的句段 ，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法. 　　横渡智慧 　　触动警觉 　　储备食物聪明 　　蹦跳轻快 第 3 页 　　叫声有感情 　　 (乖巧——比喻、拟人) 　　五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠 “乖巧”的特点，