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小学四五年级体育教学随笔 教育教学也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予 他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是 一种提高人的综合素质的实践活动。以下是小编整理的小学四五年级 体育教学随笔，供您阅读。 小学四五年级体育教学随笔 1 小学数学教学随笔数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价 值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理 ，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无 用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须 摒弃过去 “斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用 于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到 数学，必须认真学好数学。 (一)寻求知识背景激起学生内需 小学数学中的许多概念、算理、法则等都可经过追根寻源找到其 知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头 ，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来 教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。 (二)利用生活原型帮忙学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理 特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。 其实，涠喑橄蟮氖学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合 理利用它的 “原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就 能变被动为主动，变怕学为乐学。 (三)用于现实生活领略数学风采 第 1 页 在数学教学中，我们不仅仅要让学生了解知识从哪里来，更要让 学生明白往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决 “怎样去”的 问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。 数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数 学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实 际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印 象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去 “斩头去 尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感 悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学 好数学。 小学四五年级体育教学随笔 2 新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性 学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学 生对社会生活要用自我的眼睛去观察，用自我的心灵去感受，用自我 的方式去研究，用自我的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验 和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一 个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面： (一)给学生一个情感的课堂。 1、一个语文教师就应让学生觉得自我的情感最丰富。在语文课中 ，如何体现语文学科的 “人文性”，其基点就在于 “情感”。一个没 有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展 现给学生一个 “充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段 “燃烧的岁月 ”! 2、尊重“需要”，注重“激趣”。 透过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、 或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造 “我要 学”“我想学”的用心教学气氛。 “激趣”极大地调动了学生的主动 性和用心性，教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间 的和谐。教学当中的 “情”犹如教与学双边活动的 “催化剂”，有了 它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 第 2 页 (二)给学生一个“交流的课堂”。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去 “交流 ”。我们要还给学生一个 “交流”的课堂，实现 “文本对话”、 “师 生交流”和“生生交流”。 (三)给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展示自我”。 “教学不仅仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和 感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂 是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的 平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师