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人教版五年级下册语文教案 本板块中看似平凡的动物，却给我们的心灵带来了极大的震撼。 本文主要讲述了在藏北草原上发生在老猎人与藏羚羊之间的故事。一 起看看人教版五年级下册语文教案!欢迎查阅! 人教版五年级下册语文教案 1 教学目标： 1.认知目标：通过文本的阅读，进一步加强分析、综合、比较、 归纳等思维能力，提高学生的独立思考和创造性的能力。 2.能力目标：在自读的基础上对《藏羚羊跪拜》进行 “问题—— 探究”，感受老猎人面对悲壮的母爱，心理和行为发生的巨大变化。 3.情感目标：在将文学与人文、环境相结合的过程中，旨在通过 本课教学培养学生尊重我们身边的每条生命，和我们共享这美好世界 的意识。教育学生爱护我们的地球母亲，爱护我们的动物朋友，珍惜 自然环境。增强学生的社会责任心和使命感。 教学重点： 感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界 。 教学难点： 感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命 教学准备： 布置学生课前收集有关动物母爱的故事。 教学过程： 一、谈话直接引入文本。 同学们，这就是青藏北部的可可西里地区，在这广阔草原上奔跑 的就是美丽的藏羚羊。你了解这种可爱的动物吗。它们与冰雪为伴， 第 1 页 与严寒为友，生息在世界屋脊之上。就是这种不怕严寒，不屈服于自 然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。 二、整体感知 1、同学们已经自己预习了课文，哪位同学来说说这则故事叙述了 怎样一件事?简要概述课文内容。 生：一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊， 在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。 2、下面就请同学们再次自由读课文，说一说藏羚羊为什么跪拜? 故事中哪些地方深深打动了你?(指名朗读片断，随机纠错) 出示： “ 跪拜”语段，引导“聚焦”。 (1)这就是文中藏羚羊跪拜的具体表现，有多少同学曾被这个镜头 深深感动了，请举一下手，好，谁也想带着那份感动来读读这番话， 还有谁也想感动一下! (2)你觉得这段话中藏羚羊哪些举动最让你感动?(望、跪、泪) (3)从这些词语中，你读出了藏羚羊怎么样的心情呢? 乞求的一望 ：老猎人放它一条生路，给它未出世的孩子一次生的机会。 (4)我们 应该怎样把这种心情读出来呢? 小结：是的藏羚羊作出如此虔诚的举 动，就是想留住孩子的命呀!既然如此，同学们，那你觉得藏羚羊这一 望，一跪，一泪，还只是简简单单的一望，一跪，一泪吗?这是 ( )的 望，( )跪， ( )的泪，大家可以根据自己的感受说一个，或几个。 (5)带着这样万般无奈，这样深情乞求，让我们再来读读这超越动 物本性的一跪! (6)很好，通过这望，这跪，这泪，它仿佛在说什么呢?—— (它 说的是孩子，它说的还是孩子，它牵挂的依然是孩子) (7)更可敬的是当中枪倒地后，它仍然是跪卧的姿势，它仿佛在说 ——? (指名答，是呀 !它说是的孩子，它说的还是孩子，它说的依然 是未出世孩子) 小结：同学们，说来说去，说去说来，这只藏羚羊这 么说，这么做，它的目的仅仅只有一个，是什么?是什么?是什么?(分 别指名回答)让我们一起说是什么?(齐声回答)那么这只藏羚羊这一跪 ，跪出的应该是什么呀?(对，跪出的是深沉而伟大的母爱) 第 2 页 三、话题讨论 这样的心，这样的情，我们是那样熟悉，又似乎有些陌生，我们 先在小组里回味一下课文。把你圈划的语句带着你的理解读给你的伙 伴听听，再谈变你的感受。 结合自己的圈划，以 “最感动我的??”为 话题，读一读，议一议。 1.小组讨论，朗读各自圈划的语句，并谈感受。 让不同层次的学 生都有机会参与交流，发表自己的见解;教师参与其中，更全面地了解 学生的学习情况，以便更有针对性地进行教学。 2.班级交流，感受藏羚羊圣洁的母爱和老猎人慈善的情怀。 我们 用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放 ，让我们共享你的感受。 学生注意倾听，互相评价，交流各自的情感 体验，教师适时点拨。 四、质疑探究 提出自己尚存在的疑问，