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小学四年级关于数学包装教案范文合集 　　 《数学课程标准》中强调从学生已有的生活经验出发，让学 生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进 而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等 多方面得到进步和发展。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学 《包装》教案范文，欢迎大家阅读! 　　小学四年级数学《包装》教案范文一 　　教学目标： 　　能力目标：能根据 “包装”的有关信息提出数学问题，学会 用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。体会小数乘法在实际中的应 用。 　　过程方法：通过解决学 活中的包装问题，通过自主探究 合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能 力，发展数学思维。 　　情感、态度、价值观：使学生感受到数学与现实生活的密切 联系，培养学生综合应用的能力。 　　教学难点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力 。 　　教学重点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位 小数。 　　教学准备：课件、卡片。 　　教材分析： 　　本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义 ，小数点移动引起小数大小的规律，以及初步讨论了积的小数位数与 两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算 打下了基础。本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法，即将小 数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，将积缩 第 1 页 小相同的倍数。使学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位 小数。 　　教学过程： 　　一、课前导入： 　　1、板演： 　　2 6×8= 0.85+2.4= 　　 (注：找学生板演同时口算。) 　　2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 　　2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1= 　　 (提问：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的? 5×0.01= 算式意义。 ) 　　3、检查板演并导入：今天我们学习小数乘小数。 　　4、出示课题：《小数乘法》。 　　二、新授过程： 　　1、课件出示主题图：包装。 　　 (1)、从主题中你得到了哪些信息? 　　 (2)、根据这些信息，你能编一道完整的数学问题吗? 　　2、课件出示题 1：包装一个礼品盒用纸 0.8 米，每米 2.6 元 ，需要多少元? 　　 (1)、谁会列式?( 2.6×0.8=) 　　 (2)、这个算是表示什么意思?(2.6 的十分之八是多少。) 　　 (3)、谁知道列小数乘法竖式要注意什么?(两个乘数末位数字 对齐。) 　　 (4)、根据它你能推想出 2.6×0.8 的多少吗? 　　2 . 6 扩大到 10 倍 2 6 第 2 页 　　 × 0 . 8 扩大到 10 倍 × 8 　　2 . 0 8 缩小到 1/100 2 0 8 　　 (注：让学生根据自主探索。) 　　 (5)、小结：做小数乘法时，先把它看成什么乘法来计算呢? 　　3、课件出示题 2：包装一个礼品盒用彩带 2.4 米，每米 0.85 元，需要多少元? 　　 (1)、谁来列式?(0.85×2.4=) 　　 (2)、你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。 　　 (3)、看老师列竖式： 　　0 . 8 5 　　 × 2 . 4 　　 (注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演 的小数加法竖式题进行比较，为此加深怎样列小数乘法竖式的印象。) 　　 (4)、计算 0.85×2.4 的竖式时，计算谁乘谁就可以了?(看成 85×24。) 　　 (5)、再想一想 0.85×2.4 的积是多少?为什么? 　　 (6)、小数末位有零怎么办? 　　 (7)、通过这道题的计算，你知道怎样确定积的小数点? 　　4、观察：