小学四年级数学教案优秀范文.pdfVIP

小学四年级数学教案优秀范文 　　本节课是在整数乘法的基础上进行小数乘法的计算教学，关 键是处理小数点。下面是小编为大家准备好的以下内容，希望你们能 喜欢， 　　小学四年级数学教案优秀范文一 　　这是学生第一次接触小数乘法，教材安排了复习积变化的规 律。通过例 1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算 方法，之后安排了一些练习巩固。所以，我从以下几个方面作安排 　　1.突出积变化的规律 　　在教材中积变化的规律是复习，在教学中却将它当新知，引 导学生发现规律，体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变，另一个 因数乘以(除以)多少，积就会乘以(除以)相同的数这样一个变化规律 ，引导学生直接运用这个规律计算出 1.5×5，同时运用小数乘整数的 意义进行验证，感受规律的正确性。 　　2.突出竖式的书写格式 　　有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算 0.72×5 时，学 生不会感到困难，但要他们说出为什么，一些孩子还是不能理解，所 以抓住小数点为什么不对齐来引导学生思考，推导出应根据整数乘法 的计算方法计算，最后还有将积缩小相应的倍数。 　　3.突出小数位数变化 　　小数位数的变化是本节课的一个难点，因此安排了两个练习 ，一个是推算小数的位数，另一个是判断小数的位数，通过用两道练 习来让学生认识到并不是积的小数位数和因数的小数位数都是一样的 。 　　在课的结尾还安排了头脑风暴，填写 ( ) ×( )=3.6，让学生 体会积的小数位数和因数的小数位数之间的关系，扩散学生思维，发 挥学生的主观能动性，去主动思考，激励探究。 第 1 页 　　4.突出口算 　　教材中并没有安排小数乘整数的口算，而在实际学习中，口 算由于数目比较小，计算结果可以比较快速地反馈，易于检验学生 算的正确与否，同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路， 所以在计算中增加了口算练习，让学生主动说出自己的想法，同时用 小数乘整数的意义检验方法的正确性。 　　在本节课的学习中，还有一些做得不足的地方 　　学生开始对学习充满兴趣，积极地思考，运用发现发现的规 律去解决问题，能正确计算小数乘整数，而让我困惑的是，在前面的 学习过程中都很流畅，顺利的引导学生进行知识的迁移和扩展，学生 掌握情况也良好，但并没有化的去让学生参与到课堂，并没有意识去 倡导小组合作学习，没有让学生在质疑，讨论，交流中发现问题，分 析问题，再去解决问题，真正去经历探究的过程，所以到后面的教学 过程中，学生略显疲态，所以这节课让我意识到数学教学活动必须是 学生学，师生合作探究，发现的过程。 　　所以，在以后的教学中，必须以学生为主体，教师为主导， 活动为主线的教学模式，让学生参与到课堂，自主探究，合作交流， 再质疑的过程，才能真正实现高效的课堂。 　　小学四年级数学教案优秀范文二 　　本节课的内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义 和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按 照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、 积的对位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处 理问题就行了。 　　成功之处 　　1.建构主问题导学教学流程，使学生学会学习。学会学习是 学生必须掌握的一项技能，一个人在学校学习的知识百分之八十终生 用不上，那我们为什么还要在学校孜孜不倦地学习呢?我们实际上一直 在学习一种学习的方法。因此，在本节课上初步构建主问题导学—— 交流释疑——归纳总结——当堂检测教学流程。 第 2 页 　　2.找准知识衔接点，降低学生学习难度。小数乘整数的知识 起点就是整数乘法，让学生联系前面的知识，一方面沟通新旧知识间 的联系，另一方面让学生依托原有知识解决新问题，降低学生学习的 难度。本节课的内容学生通过自学课本，小组交流，很轻松地解决了 知识架构的问题，小组成员之间的智慧共享、思维碰撞，点燃了学生 学习的求知欲，学生学习主动性增强，脸上也露出合作学习，分享成 果的喜悦。 　　不足之处 　　1.教学流程的时间把握上，再进行适度调整。 　　2.个别学生在列竖式计算时没有按照整数乘法的形式，而是 割