九年级数学上册24章数学活动——圆的探究活动(导学案).docVIP

九年级数学上册24章数学活动——圆的探究活动(导学案) 九年级数学上册24章数学活动——圆的探究活动(导学案) PAGE / NUMPAGES 九年级数学上册24章数学活动——圆的探究活动(导学案) 数学活动 —— 圆的研究活动 一、活动导入 1.导入活动 :平时生活中同学们常常有到的汽车、 摩托车、 自行车等一些交通运输工具的 车轮是什么形状的？请同学们思虑一个问题， 为何车轮要做成圆形呢？可否做成长方形或 正方形？（板书课题） 2.活动目标 : （ 1）经过活动理解车轮做成圆形的数学道理 . （ 2）研究能过四边形的四个极点作圆的条件 . （ 3）以圆和正多边形为基本图形设计图案 . 3.活动重、难点： 要点：研究能过四边形的四个极点作圆的条件；以圆和正多边形为基本图形设计图案 难点：设计图案 . 二、活动过程  . 活动  1 车轮做成圆形的数学道理 1.活动指导： （ 1）活动内容：教材第  118 页活动  1. 2）活动时间： 6 分钟 . 3）活动方法：达成活动参照纲要 . 4）活动参照纲要： ①依据课本活动 1 的要求，用笔划出下边两个图形中 圆和正方形运动时的中心的运动轨迹 . ②车辆在平展的路面行驶时，圆形车轮的中心经过的 路线是直线， 正方形车轮的中心经过的路线是曲线 . ③坐在圆形车轮的车上会很安稳 . 2.自学：学生参照活动指导进行活动性学习 . 3.助学： 1）师助生： ①了然学情：了然学生画圆和正方形的中心的运动轨迹等方面的状况. ②差别指导：对困难学生制作纸板和追踪图形中心的运动轨迹等方面进行指导 . （ 2）生助生：学生同桌之间相互沟通 . 4.加强： （ 1）圆在直线上转动时，圆心的轨迹是直线 . （ 2）正方形在直线上翻腾时，此中心的轨迹是一段段以对角线长的一半为半径， 90° 的弧连结而成的曲线 . 活动 2 研究四点共圆的条件 1.活动指导： （ 1）活动内容：教材第 119 页活动 2. 2）活动时间： 10 分钟 . 3）活动方法：达成活动参照纲要 . 4）活动参照纲要：①如何作三角形的外接圆？ 找其外心，再之外心到极点的长为半径作圆即可. ②过平行四边形，矩形， 正方形，菱形的四个极点能作圆吗？假如能， 这个四边形相对 的两个内角之间有何关系？ 过平行四边形、菱形的四个极点不可以作圆，过矩形和正方形的四个极点能够作圆 .相对 的两个内角和为 180°. ③假如过四边形的四个极点不可以作圆， 那么这个四边形的对角和与 180°之间有何关系？ 试用教材第 119 页图 4 分两种状况赐予证明 . ④假如一个四边形 对角互 补，那么过这个四边形的四个极点能够作一个圆 . ⑤请自己查找资料，概括证明四点共圆的方法 . 证明：如图， (1)连结对角两点，以此中一个三角形 (ABC) 作圆 . (2)分别连结对的两 (上述 )点与圆心，依据圆心角等于圆周角两倍 . 则∠ 2=2∠ A, ∠ 1+∠ 2=360° 1=360°-∠2,由于∠ D=180°-∠ AA, 因此∠ 1=2∠D, 因此，∠ D 是∠ 1. 对应的圆周角，即 PD 也在圆上 .命题得证 . 2.自学：学生参照活动指导进行活动性学习 . 3.助学 : （ 1）师助生： ①了然学情：了然学生能否会表示四个极点不共圆的四边形的对角和与 180°之间的不 等关系 . ②差别指导：依据学情分类指导 . （ 2）生助生：学生同桌之间相互沟通 . 4.加强：四点共圆的条件和证明方法 . 活动 3 设计图案 1.活动指导： 1）活动内容：教材第 119 页至第 120 页的活动 3. 2）活动时间： 10 分钟 . 3）活动方法：达成活动参照纲要 . 4）活动参照纲要： ①经过平分圆周设计图案 (模仿图 6). ②利用正多边形平面镶嵌的性质设计图案 . 2.自学：学生参照活动指导进行活动性学习 . 3.助学： 1）师助生： ①了然学情：了然学生能否会平分圆周，能否认识哪些正多边形组合能够平面镶嵌. ②差别指导：为困难学生供给平分圆周、正多边形组合平面镶嵌等方面的知识和方法 . （ 2）生助生：学生同桌之间相互沟通 . 4.加强：平分圆周的方法，正多边形组合平面镶嵌的条件 . 三、评论 1.学生的自我评论（环绕三维目标） ：这节课你有什么收获？有哪些不足？ 2.教师对学生的评论： （ 1）表现性评论：从学生回答下列问题，讲堂的注意力等方面进行评论 . （ 2）纸笔评论：讲堂评论检测 . 3.教师的自我评论（教课反省） ：本课时设计了三个活动，分别研究了车轮做成圆形的 数学道理、 四点共圆的条件、设计与圆相关的图案，能够激发学生的研究兴趣，教师赐予适 当的指引，让学生知道从哪里下手，运用什么详细知