《小熊住山洞》教学设计[478].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 教材分析： IIIIII这是一篇以熊为主题的童话故事。故事讲述了小 熊一家想砍一些树盖新房子，但由于小熊始终舍不得 砍树，以致于多少年过去了，它们还一直住在山洞里， 虽然小熊一家没有盖成新房子，但故事的结尾用动物 们给小熊一家献花，告诉大家小熊一家这样做是对的, 是值得称赞的。 III III 一、 教学目标 1=1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 1= li2、 通过观察大树的变化来感知四季的主要特征。 li 3、 体会小熊一家一直没有砍树的原因。 二、 教学重难点 1、 通过观察大树的变化来感知四季的主要特征。 2、 体会小熊一家一直没有砍树的原因。 三、 教学过程 （一）创设情境，导入课题 1、师展示一年四季的森林图片，学生欣赏。学生用 自己的话说出所看到的内容。 师：在这样美丽的大森林里，住着许许多多的小动物， 今天我们课堂上也来了这样一位客人，你们想认识它 吗？它想邀请我们班小朋友到它家里去做客，你看！它来了，它就是小熊，来打个招呼吧！可是它的家在 哪里呢？ 2、 齐读课题，板书课题 3、 质疑课题：读了题目，你们有什么想知道的问题 吗？ （二） 初读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，师给出读书要求。 2、 检查字词情况，标出课文自然段。（字词朗读形式 多样化，齐读、赛读、开火车读等） （三） 再读课文，探究深知 1、 学生再次快速地朗读课文，想一想：小熊一家为 什么一直住在山洞里呢？ 用“因2、 师带着学生一起学习春天的局部，找出在春天小 熊不砍树的句子读一读，想一想为什么？ 为……句子说出来。 用“因 秋天、3、 用刚刚的学习方法，小组合作学习夏天、 秋天、 冬天的局部，小组代表班级汇报交流。 （四） 总结全文，情感升华 一直住1、 师：一年过了一年，小熊一家没有砍树， 在山洞里，但是它们依然非常开心，为什么呢？ 一直住 2、 小熊一家收到了这么多的鲜花和果实，假设你就 是一只给小熊送去鲜花的小动物，你会对小熊说些什 么呢？ 3、师：小熊一家真是太棒了，没有砍树，这不仅保 护了树木和大森林，还保护了许许多多的小动物，我 们也要向它们学习，做一个保护花草、保护树木的好 学生! （五）布置作业 回家将这个故事讲给爸爸妈妈听，保护花草、保护树 木，从我做起。