高中数学新课程创新教学设计案例二次函数.docx

高中数学新课程创新教学设计案例二次函数 Document number [SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18] 10二次函数 教材分析 二次函数是重要的基本函数之一，由于它存在最值.因此，其单调性在实际问题中有广泛的应用.并且它 与前而学过的二次方程有密切联系，又是后而学习解一元二次不等式的基础.二次函数在初中学生已学过，主 要是定义和解析式，这里，在此基础上，接着学习二次函数的性质与图像，进而使学生对二次函数有一个比较 完整的认识.本节先研究特殊的二次函数y=ax‘，(a，0)的图像与a值的关系，这可通过a在0的附近取值 J_ 画图观察得到.然后,通过一个实例，如y=2x+4x+6,研讨二次函数的性质与图像.最后，总结出一般性 结论.这节内容的重点是二次函数的性质，即顶点坐标、对称轴方程、二次函数的单遍性及其图像.难点是用 配方法把y=ax+bx+c的形式转化为y=a (x~h) =+k的形式. 教学目标 通过一个例子研究二次函数的图像和性质，得到一般性结论，培养学生归纳、抽象能力. 掌握二次函数的概念、表达式、图像与性质.会用配方法解决有关问题，能熟练地求二次函数的最偵. 能初步运用二次函数解决一些实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力. 任务分析学习这节内容时要先夏习一下学生初中学过的二次函数的有关问题.为了得到y=ax:. (a^O) 的图像与a的关系以及二次函数y=ax+bx+c的性质.这里遵循由特例到一般的原则，充分利用图像的直观 性，以便学生接受.在这一过程中.应讲明配方法的操作过程. 教学设计 一、 复习引申 什么是二次函数 在同一坐标系中作岀下列函数的图像. (1) y=-3x=. (2) y=-2x:. (3) y=~x:. (4) y= 一. (5) y =. (6) y=x：. (7) y=2x：. (8) y=3x：. 学生讨论：函数y = ax:中系数a的取值与它的图像形状有何关系 教师明晰：在a从一3逐渐变化到+ 3的过程中.抛物线开口向下并逐渐变大，当a=0时.y=0.抛物 线变为x轴，然后抛物线开口向上，并逐渐变小. 二、 问题情境 己知二次函数f （x） =2\+4x+6. (2)求它与x轴的交点坐标. (2) 问：它有没有最值若有最大（小）值，最大（小）值是多少试求出此时对应的自变量x的值. (3)画出它的图像.(4)它的图像有没有对称轴如果有，位置如何(5) (3) 画出它的图像. (4) 它的图像有没有对称轴如果有，位置如何 (5) 确定函数的单调区间. 1.先让学生独立解答问题L然后师生共同确定答案 丄 (一2,(1)令 y=0，即 2 x+4x+6= 0 ,解得 x,= —6, x2=—2. /.与 x 轴交于两点(一6, 0) (一2, ] I （2）将原式配方，得 （2）将原式配方，得f （x） 2 (x:+8x+16-16+12) = 2 (x+4) 2-2. L.对任意xGR,都有（x+4）渗0, ?.?f （x） N-2,当且仅当x=-4时，取号. .??函数有最小值是一2,记作yg=-2,此时x=-4. （3）以x=-4为中间值，取x的一些值列表如下: 表 10-1 X -7 -6 —5 -4 —3 -2 -1 … y 0 3 -T -2 3 0 ? ? ? 描点，画图. （4）由上表及图像推测：二次函数f （x）的图像存在对称轴.并且对称轴过点（一4.-2），与y轴平 行. （5）观察图像知：二次函数f （x）在（一8, —4］上是减函数.在（一4, +8）上是増函数. 2.相关问題 对称轴与图像(抛物线)的交点叫抛物线的顶点,函数f (x) =^V+4x+6的顶点坐标是(一4, (2)丄 (2) 4.(3)丄把 f (x) =^x+4x+6 转化为 f (x)E(x + 4)」2,采用的是“配方法” .如果将过点( 4. (3) 丄 把 f (x) =^x+4x+6 转化为 f (x) E(x + 4)」2,采用的是“配方法” . 丄 (4)思考：怎样证明函数f (x) =^/+4x+6的图像关于直线=一4对称 (4) ［提示：证明 f (一4+h) =f (-4-h)］ 类似地，再对二次函数f (x)=一必一4x+3研讨上面四个方面的问题. 三、建立模型 b 4?—芹 对任何二次函数y=f (x) =ax+bx+c, (a^O)都可以通过配方法化为y=a (x+近)+ 仙 的 形式，并且有如卜性质: 1.二次函数f (x) =ax+bx+c? (a^O)的图像是一条抛物线，对称轴方程为x=-云，顶点坐标是 h ^ac—b (一瓦 2. (1)当a0时，抛物线开口向上，函数在(一 8. 一云］上递减，在［一五，+8)上递增.