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九年级数学上册实际问题与二次函数(1)(导学案) 九年级数学上册实际问题与二次函数(1)(导学案) PAGE / NUMPAGES 九年级数学上册实际问题与二次函数(1)(导学案) 22.3 实质问题与二次函数 第 1 课时 实质问题与二次函数（ 1） 一、新课导入 1.导入课题 : 问题 :从地面竖直向上抛出一小球，小球的高度 h（单位： m）与小球的运动时间 t（单 位： s）之间的关系式是 h＝ 30t－ 5t2 (0 ≤ t ≤ 6)小.球运动的时间是多少时，小球最高？小球运 动中的最大高度是多少？ 本节课我们学习利用二次函数解决几何问题  . 2.学习目标  : （ 1）能成立二次函数模型解决与几何图形有关的实质问题  . （ 2）会用二次函数的图象和性质解决实质问题  . 3.学习重、难点  : 重点：用二次函数分析式表示几何图形中的数目关系，能求最大值或最小值 难点：成立二次函数模型 . 二、分层学习  . 1.自学指导： 1）自学内容：教材第 49 页 “问题 ”. 2）自学时间： 8 分钟 . 3）自学方法：达成研究纲要 . 4）研究纲要： ①求 h＝ 30t－ 5t2 (0 ≤ t ≤的6)图象的极点坐标 . h=-5 （ t-3） 2+45,其极点为（ 3，45） . ②由 a= -5 可得，图象的张口向 下 . ③联合自变量 t 的取值范围 0≤t ≤6，画函数图象的草图如图 . ④依据图象可得，当 t=3 时， h 有最大值 45. ⑤利用二次函数图象解决最值问题时需要注意哪些问题？ 2.自学：学生可参照自学指导进行自学 . 3.助学： 1）师助生： ①了然学情：了然学生能否会务实质问题中的最值. ②差别指导：依据学情分类指导 . （ 2）生助生：同桌间相互沟通、更正 . 4.加强：依照实质问题中的数目关系，结构数学模型，利用二次函数求最值 . 1.自学指导： 1）自学内容：教材第 49 页至第 50 页的 “研究 1”. 2）自学时间： 8 分钟 . 3）自学方法：达成下边的研究纲要. 4）研究纲要： ①已知矩形场所的周长是 60m ，一边长是 lm，则另一边长是（ 30-l ） m，场所面积 2 S=l(30-l)m . l ， ②由一边长 l 及另一边长 30-l 都是正数，可列不等式组： . 30 l 0 解不等式组得 l 的范围是 0l30. ③依据分析式，能够确立这个函数的图象的张口向下，对称轴是直线 l=15，极点坐标 是(15,225 ），与横轴的交点坐标是（ 0， 0），（ 30， 0），与纵轴的交点坐标是（ 0，0）. ④依据 l 的取值范围及③画出函数图象的草图，由图象知：点 (15,225) 是图象的最高点， 即当 l=15 时， S 有最 大 （选填 “大”或 “小 ”）值 . 2.自学：学生可参照自学指导进行自学 . 3.助学： （ 1）师助生： ①了然学情：实质问题中二次函数图象草图的画法 . ②差别指导：依据学情指导学生绘图象草图和识图 . （ 2）生助生：小组内相互沟通、商讨 . 4.加强： 1）利用二次函数解决几何图形中的最值问题的重点： 第一，依据面积公式、周长公式、勾股定理等成立函数关系式；第二，确立自变量的取值范围； 第三，依据张口方向、极点坐标和自变量的取值范围画草图； 第四，依据草图求所得函数在自变量的同意范围内的最大值或最小值 . （ 2）练习：如图是一块长 80m、宽 60m 的矩形草地，欲在中间修建两条相互垂直、宽 为 xm 的小道，这时草坪面积为 y m2.求 y 与 x 的函数关系式，并写出自变量 x 的取值范围 . 解：由题意可得 y= （ 80-x）（60-x）＝ x2-140x+4800, 0 x 60, 且 0 x 80, 0≤x≤60. 三、评论 学生的自我评论（环绕三维目标） ：在这节课的学习中你有何收获？还有什么迷惑？ 教师对学生的评论： （ 1）表现性评论：评论学生学习中的踊跃性、学习方法、学习成效等 . （ 2）纸笔评论：讲堂评论检测 . 3.教师的自我评论 ( 教课反省 )： 本课时重点在于利用二次函数解决图形的最大面积问题， 教课过程中着重指引学生经过 剖析实质问题结构数学几何模型 . (时间： 12 分钟满分： 100 分) 一、基础稳固（ 60 分） 1.（ 30 分）如图，四边形的两条对角线 AC 、 BD 相互垂直， AC+BD=10 ，当 AC 、BD 的长是多少时，四边形 ABCD 的面积最大？ 解：设 AC ＝ x，四边形 ABCD 面积为 y，则 BD ＝ 10-x. ∴ y 1 x 10 x 1 x 5 2 25 . 2 2 2 ∴