人教部编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读《秋词（其一）》表格教案.docVIP

科目 语文 年级 七年级 班级 时间 年 月 日 课题 秋词 教 学 目 标 1、朗读入境，通过抓意象，描画面，把握词的情感。 2、体会本词的意境，感悟词人所表达的深刻感受以及对生活的哲思。 3、珍惜时光，学习词人旷达的心境。 教 材 分 析 教学重点： 在朗读中体会诗歌意境，把握词人情感。 教学难点： 理解诗人通过本词表现的对生活的哲思。 实 施 教 学 过 程 设 计 一 导入新课 师：秋，总能引发文人骚客的无限思绪。 曹操登山观海，一时兴起，长吁曰： 生：（看投影自动接）“秋风萧瑟，洪波涌起。” 师：杜甫登高远眺，诗曰【师伸手指向屏幕】 生：（看投影自动接）“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 师：秋风秋雨愁杀人，难怪李清照要咏叹 生：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？” 师：秋天，似乎特别容易引起人的愁绪，面对秋天，唐朝诗人刘禹锡又有怎样的感慨呢？今天我们来学习他的《秋词》 【师板书：秋词 刘禹锡】 二 走进作者 师：请一位同学读一读知识卡片，让我们初步了解作者。 生：刘禹锡（772-842），字梦得，唐代中晚期著名诗人。有“诗豪”之称。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。有《刘梦得文集》。 三 温故知新 著名诗人白居易曾说：“诗者，根情，苗言，华声，实义。”意思是，一首诗，感情是它的根本，语言是它的苗叶，声音是它的花朵，思想是它的果实。他告诉我们，情是诗歌的根本，是诗的基础和支柱，就好比是一株植物的种子。同学们，诗歌的内容我们已经有了初步的了解，我们进而要品析诗歌的情感了。 同学们，领悟诗歌的情感，我们学过什么方法呢？我们一起来回顾一下之前学过的这首诗。 图显：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 这首诗歌表达了诗人什么样的情感呢？可以从什么地方读出这些情感呢？我们从中可以领到到哪些揣摩诗歌情感的方法呢？ 解题，抓关键词，抓意象，知人论世（写作背景），写作手法等。今天我们就运用这样的方法学习一首新的诗歌——《秋词》 四 预习检测 诗歌的学习需要我们反复的吟诵，首先请同学们齐读诗歌，要求读准字音和节奏。 好，大家读的很有底气，看来已经做好了预习。 有哪位同学们能够将全诗用自己的话说说诗歌的大意呢？ 你来 自古以来的人们都说秋天是悲凉的，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只仙鹤凌云飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。 第一次能翻译到这样的程度已经很不错了，而且你是本堂课第一课争取机会，主动发言的同学，掌声送给善于抓住成长机会的你！ 有谁听出来这位同学有哪些地方没有翻译到呢？好，感谢你的认真倾听。 五 批文品情 师：这首诗的写作背景，大家了解吗？ 本诗是诗人被贬郎州司马时所作。 请同学们在标题旁边写好批注。 自主思考：本诗表现了诗人怎样的情感？你是从哪里读出来的呢？3分钟 合作探究：本诗表现了诗人怎样的情感？你是从哪里读出来的呢？2分钟 悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。 秋日与春朝比，刘禹锡更倾心于秋天，认为秋天比春日更美。（颂秋）这是一种什么手法？（对比） 秋天的景象真悲凉啊——草木都摇落衰败变得一片萧瑟。自然的秋天让人悲凉不已，诗人的社会遭遇又是怎样的呢？ 天公元805年（永贞元年），正是安史之乱后，这时候的社会矛盾尖锐。宦官专政、藩镇割据、财政危机。中下层文人志士要求革新政治，挽救王朝的统治，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。 面对政局的变动，被贬异乡的诗人刘禹锡，面对草木摇落的秋天，依旧能够一反常态，实属难得。 王国维在《人间词话》中说到：“以我观物，则物皆着我之色彩。”刘禹锡眼里的秋天是什么样子的呢？ 晴空、白云、碧霄。 你感受到一幅怎样的画面？ 秋天的天高云淡、开阔，明丽，清明，秀丽，清爽。 晴空、白云、碧霄等意象组成了一幅清新明丽的画面，意象的组合构成了一种开阔明丽的意境。 还有其他的意象吗？你读出了什么感情？ 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 鹤排云上，诗情到碧霄。排：排云而上。表现这只鹤所呈现出来的非凡的气势。上? 诗情：指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。【板书：豪放】?引，“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。? 抓住鹤这个意象。鹤是一种什么样的动物。 百度百科： 鹤，鸟类的一科，头小颈长，嘴长而直，脚细长，羽毛白色或灰色，善于奔驰飞翔，群居或双栖。 这里的鹤前面是什么样的修饰词呢？一，一只，群居的鹤现在只有一只，有一种孤独感。 你抓住了这个意象，了解到鹤的形单影只，也映射出作者自身的