人教部编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读《秋词（其一）》教学教案.docVIP

《秋词》教案 教学目标：　　1.?掌握有关文学常识。　　2.?感受诗歌中所表达的思想感情。　　3.?学习作者不怕困难，高昂进取的精神。　　4.?背诵默写全诗。教学重点及难点：　　诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的理解。教学时间：　　一课时 教学工具： PPT 教学方式： 讲授式，启发式，比较学习法。教学过程：　　一、导入：　　同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。　　二、?作者作品介绍：（请同学们把从网上搜集到的有关知识述说出来然后总结）　　刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太 子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40 卷。?　　三、课文分析：　　这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。　　问题1、:诗的前两句采用了什么手法？　　对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。?　　问题2:为什么“我言秋日胜春朝”？　　“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”　　问题3:作者认为“秋日胜春朝”，我们学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？　　《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”　　问题4:我们学过的哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？　　《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.　　问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？　　“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志 士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。　　问题6：比较《山行》与《秋词》　　同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。　　异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。 四、小结 本节课的诗歌是自读课文，重在理解，老师希望大家可以在这节课的比较学习中理解作者所表达的情感，也希望大家以后可以像作者一样拥有积极向上的心态，以乐观的态度面对人生中的各种不美好。　五、背诵活动：　　1、?集体背诵本诗?　　2、?接龙”背诵本诗　六、作业：　　1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》　　2、?每人查找一篇描写秋天之景的文章，相互交流欣赏。 板书设计：? 秋词 刘禹锡 颂秋??——?激越向上 感怀??——??充满活力 (设计意图：力求简洁、直观,易于学生把握文章的重点，突出板书画龙点睛的作用。) 《秋词》同步练习 一、填空： 1、《秋词》的作者是 ，字 他是 朝著名的 。 2、这首诗一改传统秋词的 情调，赞美了秋天的 ，反映出诗人 情绪和不屈的斗志。 二、熟读此诗，回答下面的问题 1、作者为什么要写古人对秋的感受？ 2、形成对比的句子是什么？ 3、哪个字道出历代诗人对秋的普遍感受？ 4、借景抒情的句子是哪一句？ 5、作者对秋的评论是怎样的？（原文） 6、请写出后两句诗的意境，100字左右。 7、表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子： 8、诗中与“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”意境相反的句子： 9、请写出连续的两句关于秋天的诗句： 答案： 一、1、刘禹锡 梦得 唐朝 诗人 2、凄凉 开阔明丽 乐观 二、1、为了和自己对秋的评价做对比，表现乐观的情绪和昂扬向上的斗志。 2、自古逢秋悲寂寥，我言秋日似春朝 3、悲 4、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日似春朝 6、略 7、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 8、自古逢秋悲寂寥，我言秋日似春朝