人教部编版语文七年级上册第六单元 课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》授课设计.docVIP

《十一月四日风雨大作》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗； 能够通过课下注释与补充注释疏通诗意； 体会诗人的思想感情。 重点：背诵全诗疏通诗意； 难点：体会诗人的思想感情。 教学方法：讲授、诵读 学法指导：借助注释、抓关键词 识诗人 近代思想家梁启超赞誉： 亘古男儿一放翁。--梁启超 译文：陆游是从古至今的诗人中，一个真正的男子汉。 问：为何获得这样的赞誉？在他的诗作中找寻答案。 平生万里心，执戈王前驱。 —《夜读兵书》1156年 上马击狂胡，下马草军书。 —《观大散关图有感》1173年 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。 —《关山月》1177年 诵诗歌 划分节奏： 七言绝句节奏：2212 2221 223 232 十一月四日风雨大作（其二） 宋.陆游 僵卧/孤村/不自哀， 尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨， 铁马/冰河/入梦来。 2.读准字音：僵 ?[jiāng]戍 ?[shù]? 阑 ?[lán]? 3.生齐读，师生共读。 通诗意： 1.借助课下注释和补充注释疏通诗意。 补充注释： ①孤村：孤寂荒凉的村庄。 ②不自哀：不为自己哀伤。 ③思：想着，想到。 ④风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。 ⑤铁马：披着铁甲的战马。 ⑥冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。 学法指导：抓关键词 僵、孤、不自哀、尚思、夜阑 悟诗情： 1.诗者，吟咏情性也。——宋.严羽 2.从 个字（或词）中，我读出了诗人 的情感。 3诗句补充： 京华结交尽奇士，意气相期共生死。 ——《金错刀行》1172年 逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 —《三月十七日醉作》1173年 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 ——《夜泊水村》1182年 壮志未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 ——《书愤》1186年 死去元知万事空，但悲不见九州同。 ——《示儿》1210年 总结 从“儿时祝愿身事主，谈笑可使中原清”开始，直到他去世，报效国家为国杀敌的信念从来没有改变过。从古至今的诗人中，又有几个人能和他相比呢？ 六、作业：对比阅读 《雪中忽起从戎之兴戏作》 铁马渡河风破肉，云梯攻垒雪平壕。 兽奔鸟散何劳逐，直斩单于衅宝刀。 注释：①戏作：陆游此类诗特点是文笔通俗、随意，内容关注于人情、风俗、奇闻逸事和历史传说或者作者有感于现实而来的想象内容等。作者的此诗关注现实但非写实。 ②风破肉：寒风刺骨，像刀割一样痛。 ③云梯：古时战争器械。 ④单于：匈奴最高首领的称号，代指金兵首领。 ⑤衅：古时凡新器物制成，常杀牲畜祭祀，把血涂在器物上。又称“血祭”。