人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》表格教案（2课时）.docVIP

课题 19.皇帝的新装 第1课时 学习目标 1、知识与技能： 了解童话想象和夸张的特点； 理解这篇童话的讽喻意义； 培养学生复述课文的能力。 2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 学习重点 学生复述课文的能力 理解这篇童话的讽喻意义 学习难点 童话想象和夸张的特点 学习准备 查阅作家作品资料 学 习 流 程 一、导入新课，自学指导(时间：5分钟） 1.话题导入； 2.检查学生生字预习情况； 3.了解作者作品，认识童话的体裁特点。（见幻灯片2，3，4） 二、自主学习，合作探究(时间：15分钟） 1.以“一个·······的皇帝”给童话加一个副标题，说说理由（结合原文语句） 2请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。（见幻灯片5） （学生质疑，小组讨论交流） 三、反馈展示，质疑释疑(时间：10分钟） 小组展示，老师点拨，评价并加以总结（见幻灯片6） 四、精讲提升，拓展延伸(时间：5分钟） 1．仔细阅读课文，思考回答：文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括） 2. 学生自由答疑，老师总结（见幻灯片7） 五、达标检测，反馈巩固(时间：5分钟） 注音，释词 炫耀（ ） 滑稽 （ ） 陛下 （ ） 头衔（ ） 骇人听闻（ ） 勋章 （ ） 称职（ ） 钦差大臣（ ） 随声附和（ ） 称职： 愚蠢： 骇人听闻： 随声附和： 板书设计 反思创新 布置作业 课时练自主学习部分 下节准备 再读课文 课题 26.皇帝的新装 第2课时 学习目标 1、知识与技能：了解童话想象和夸张的特点； 理解这篇童话的讽喻意义； 培养学生复述课文的能力。 2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 学习重点 学生复述课文的能力 理解这篇童话的讽喻意义 学习难点 童话想象和夸张的特点 学习准备 复习上节课内容 学 习 流 程 一、导入新课，自学指导(时间：5分钟） 1.复习导入 2.再读课文（带着问题有目的地读） 二、自主学习，合作探究(时间：15分钟） 思考：1. 在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？ 2．小孩子为什么敢说真话？ （学生质疑，小组讨论交流） 三、反馈展示，质疑释疑(时间：8分钟） 对以上问题小组展示，老师点拨，评价并加以总结（见幻灯片7.8） 四、精讲提升，拓展延伸(时间：12分钟） 1．仔细阅读课文，认真分析皇帝、大臣及官员、小孩的言行并概括其性格特点 2. 学生自由答疑，老师总结（见幻灯片9） 3. 讨论总结：这篇童话主要运用了什么表现手法刻画人物的形象？体现了什么主题？ （见幻灯片10.11.12.13） 五、达标检测，反馈巩固(时间：5分钟） 课内语段阅读：（语段略） 1、文中两处“可是”，前者用来表示 ，后者用来表示 。 2、“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？”运用了 修辞方法。两个“难道”表现了皇帝 的心理。 3、皇帝其实什么也没有看见，但他却说：“哎呀，真是美极了，我十二分的满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特点？ 板书设计 揭露丑恶赞美纯真引子：皇帝爱新装—— 揭露 丑恶 赞美 纯真 开端：骗子在织布——骗子行骗 故事情节　　发展：群臣聚看布——大臣助骗 高潮：皇帝展新装——百姓传骗 结局：小孩揭新装——小孩揭骗 反思创新 布置作业 课后研讨与练习二三 下节准备 预习下节课