人教部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》教学设计.docVIP

《女娲造人》教学设计 【课前思考】 学生是学习的主人。教师的教是为了让学生学得更好、更快、更轻松。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，这是新课标对教师的要求，对教育的要求。在教学这一课时，我力求让学生既学得好，又学得愉快。因此一开课，便以图片、动画片吸引学生的注意力，激发其兴趣，并由故事自然地过渡到对神话的了解，过渡到课文中来。在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生自读感悟、提问，合作探究。这一课的目标主要是为了培养学生的想象能力，教师在引导学生品味课文想象的丰富与优美之后，让学生进行再造想象，发展学生的求异思维、创新思维及想象能力。我把想像力的培养和训练作为本堂课的主要教学内容，若能够在课堂上让学生放飞思想，张开想象的翅膀，那这堂课的目的也就达到了。 教材内容简析 本课是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。 教学目标 1、知识与能力：熟悉课文，了解神话的特点，理解人物形象，培养学生丰富的想象力。 2、过程与方法： 发挥自己的想象力来感受神话传说的魅力，运用想象创编神话故事，进一步培养自主、合作、探究的学习方式。 3、情感、态度、价值观 ：引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，让学生体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，热爱生命和生活。 教学重点：①把握想像的特点，尝试运用大胆合理的想像。②理解人物形象，体会神话故事中想像的魅力。 教学难点：激发学生的想象力，让学生学会合理的想象。 教学策略与方法： 1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、比较阅读法、指导归纳法、拓展思维法进行教学。 2、采用多媒体教学平台，运用多种教学手段，扩大教学容量。 3、教师应讲得少。 这则神话容易理解，所以教学环节中教师的分析要少。主要通过学生的充分活动，由浅入深地把握想像特点，初步学会运用想像。教学过程简单来说就是：用心猜一猜，认真读一读，共同议一议，仔细比一比，大胆想一想。 学法指导：这篇课文浅显易懂，内容非常有趣，体现了神话艺术永久的魅力。在教学中，学习的重点在想像力的激发上，可以让学生对女娲造人的动机、方法等，作另一种推测，进行想像的训练。整堂课以培养学生想像力为主要目标，采用了主体思维法、小组讨论法等，使学生自主地思考、分析、讨论问题。既掌握了想像的特点，又培养了想像力。 教学环境与教学资源准备：电教室、PPT课件、两个视频文件 教学过程： 一、用心猜一猜 1、导入：很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。 在这天地里有一块古代文学的瑰宝，它是人类童年时期的一个产物——神话。我们都知道神话是古代劳动人们对自然现象不能作出正确地科学地解释而通过想象创造出来的。大家喜欢看神话吗？……那我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片断[投影——中国古代神话]。你们能说出这些神话故事的名称吗？[投影——片1：盘古开天 片2：夸父追日 片3：哪吒闹海 片4：女娲补天……]师：凭借你平时所看到的、所听到的用心猜猜看。（机敏的孩子们很快反应过来，积极表现自己的能耐，纷纷正确地指出了图片内容。） 2、放影动画片《女娲造人》导入课题。 师：同学们阅读面真广，课外知识也挺丰富。今天，老师还给大家带来了一个好看的动画片，不过，老师有一个要求，看完之后要能说出这又是一个什么神话故事？（边说边点击影片） 3、师：这就是我们今天要学习的一篇神话故事《女娲造人》（投影课题）。接下来，就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲造人的神奇。 二、认真读一读 1、看到课题，你们想知道一些什么内容？ 2、学生提问。 生：女娲为什么造人？ 女娲怎样造人？ 女娲怎样让人生生不息？…… 3、学生带着大家提的问题选择自己喜欢的读书方式自渎课文。 4、学生回答同学们提出的问题。 5、教师评价、表扬、鼓励。 三、共同议一议(投影) 1、女娲是一个怎样的形象？（学生发言，教师板书） 2、课文哪些地方表现了人类诞生的喜悦感？请大家找出来有感情的读一读 ,并谈谈体会。（四人一小组进行讨论交流） (在小组讨论交流结束后，再在班上公开展示本小组的思维成果，通过交流，同学们得出一些结论，女娲是勤劳智慧而慈祥的母亲，也是活泼调皮的女孩，又是神通广大的女神，可以说，在她的身上兼具神与人的特点，人类自身对获得生命的欢呼，女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足，说明神话的情节是想像的又是符合现实生活的情理的，一句话，生活的依据来源于生活。这样就给下面教学环节中学生的想像的依据定下了基调。) 3、师小结：是呀，有了人类,