小学语文阅读教学研究课题方案.docxVIP

小学语文阅读教课研究课题方案 小学语文阅读教课研究课题方案 PAGE / NUMPAGES 小学语文阅读教课研究课题方案 学生阅读授课研究课题方案 阅读是学生收集办理信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要路子，对 于一个审雅观、 道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说， 阅读的作用尤 其重要。《语文课程标准》规定：“要培养学生拥有独立阅读的能力，侧重感情 体验，有较丰富的积累，形成优秀的感悟，碰到崇敬情操与兴趣的熏陶，发展个 性，丰富自己的精神世界。 ”我国今世出名教育学家叶圣陶说： “养成阅读书籍 的习惯”是语文授课“悬着”的“清楚目标”。 授课大纲规定：阅读授课是小学 语文授课的中心环节， 阅读授课的主要任务是培养学生的阅读能力和优秀的阅读 习惯。在小学阶段就养成优秀的阅读习惯， 对一个人的身心发展和平生学习拥有 深远的意义。 主要参照文件 1、马笑霞：《阅读授课心理学》，河北教育初版社， 1997 年第 1 版。 2、曹忠华：《让“培养习惯”成为教师的课堂自觉》，《授课与管理》 2009 年 期 3、刘颂堂 《. 创新阅读授课的有效策略》 ［A］. 江苏省教育学会 2006 年年会论 文集（文科专辑）［ C］， 2006 4、安恩平 《阅读授课中的研究与实践》［ J］. 教师 教育科研， 2006（ 05）： 21 5、《指导小学生课外阅读的方法例谈》 《教育谈论》 2000 年第 5 期 6、《语文课程标准》 7、《广州市义务教育阶段学科学业质量谈论标准》 （语文） 广州市教育局授课 研究室 8、《提高课堂授课实效性授课策略》 王定铜 广东教育初版社 9、《小学语文授课的问题与对策》 吴亚西 湖南师范大学初版社 10、《小学语文课程与授课论》 汪潮 华东师范大学大学初版社 5、研究内容 1、经过课内外贯串交融，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机， 教会学生掌握一般的阅读方法， 培养学生优秀的阅读习惯， 并着力成立学生课外 阅读能力的自主性，自动性质量，为促进学生的平生学习确定基础。 2、在培养学生的习惯时，不同样年段的重视点不同样： 低年级段要点培养： 优秀的阅读卫生习惯、 每天阅读的习惯、 能借助工具书阅读；学习默读，做到不出声，不指读；结合上下文和生活本质认识课文中词句的意思，在阅读中积累词语等的习惯。 中年级段要点培养： 能联系上下文， 理解词句的意思； 领悟课文中要点词句在表情达意方面的作用；学习略读，粗知文章马虎；能复述叙事性作品的马虎， 初步感觉作品中生动的形象和优美的语言， 与他人交流自己的阅读感觉； 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料的习惯。 高年级段要点培养： 默读有必然的速度； 在阅读中推断文章的表达序次， 领悟作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；有序、有目的地进行阅读； 学习阅读，扩大知识面，依照需要收集信息；朗诵优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等领会作品的内容和感情等。 3、小学生阅读习惯培养策略： 1）提出要求，指导预习（ 2）以笔助思，激发潜能；（ 3）激发兴趣，指导阅读：激发学生的阅读兴趣， 学生有了阅读兴趣， 才能从内心深处对课外阅读产生主动需要；指导学生阅读的方法：不动笔墨不读书、精读和略读相结合、学会静下心来品味文章、厚书读薄，薄书读厚。（ 4）读写结合，侧重积累：边读边想，朗诵积累；读写结合，实践积累。 4、培养学生的阅读习惯的方法 1）加强班级文化氛围的创立，优化环境，让书香洋溢学习生活时空，让阅读陪同学生快乐成长。 2）引领读书：开卷有益——常读书；良师良朋——诵经典；师生共读——开设“阅读课”；美丽性情——欣赏文章。欣赏美文、古诗文、故事，对朗诵的文章进行评析， 使他们从小就碰到语言文字美的熏陶， 并且能将这些优美的语句 积累下来；亦动亦趣——以读书活动为载体； 不动笔墨不读书——读书日记伴成长。 3）阅读指导：利用多种路子向学生介绍经典书籍，并指导读书方法，选读和共读结合， 组织多种形式的班级读书会， 创立性地睁开多种读书活动， 如期向学生介绍选书目，并组织学生谈读书领悟； 每周一次阅读课，认真指导学生阅读，特别是组织好对共读书目的读书会； 举办“读书博览会”，以“名人名言”、 “书 海拾贝”、 “我最喜欢的＿＿＿”、 “好书介绍”等小板块， 向同学们介绍自己 看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得领悟。 5、针对不同样教育环节、 不同样课型推行不同样阅读指导方法， 在阅读授课中促进 学生阅读能力的提高。比方，上高年级的阅读课，阅读叙事性作品，要指导学生 认识事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、向往、同情等感觉的阅读方法。阅读诗歌，怎样大体掌握诗意，想 象诗歌描述的情境，领悟诗人的感情