3叶庆：关于精品课程建设的组织、管理与思考Power.pptxVIP

关于精品课程建设的 组织、管理与思考;; 1999年，党中央、国务院决定： 大力发展高等职业教育 促进了高等职业教育的发展 规模扩大阶段（1999年到2005年） 高等职业教育实现了“跨越式发展” 成为我国高等教育的“半壁江山” 模式转型阶段（2005年至今） 教育发展的三大战略：巩固——发展——提高;提高质量是当前高等职业教育的首要任务;; 1、精品课程在质量工程中奠基;; 1、精品课程在质量工程中奠基; 2、制度建设在实践中完善; 2、制度建设在实践中完善; 2、制度建设在实践中完善;序号;3、高职教育的特点改革中彰显;3、高职教育的特点改革中彰显;3、高职教育的特点改革中彰显;3、高职教育的特点改革中彰显;3、高职教育的特点改革中彰显; 4、教育质量在改革发展中提高; 4、教育质量在改革发展中提高;;1、天津高职教育的基本情况;（1）坚持依靠行业办学，深化管理体制与办学体制改革;;（3）创新了“工学结合”的人才培养模式;（4）专业布局结构调整取得突破性进展;（5）课程建设与改革取得突破性进展;（7）启动了天津海河教育园区的建设; 教育园区整体形成“一廊两翼”的布局结构。“一廊”是指结合城市生态走廊规划的中央生态绿廊，“两翼”是指绿廊两侧的院校、居住及配套设施建设区。;中央生态绿廊; 一期起步区规划占地10平方公里，规划办学规模5.8万人，居住人口4万人左右，一期将建设7所职业院校，其中有5所高职学院，2所中职学校，形成“5+2”格局。; 天津中德职业技术学院 ;;2、天津高职院校精品课程建设的情况;年份;排名;排名;; 三、天津精品课程建设的组织管理; 三、天津精品课程建设的组织管理; 三、天津精品课程建设的组织管理; 三、天津精品课程建设的组织管理;; 三、天津精品课程建设的组织管理; 三、天津精品课程建设的组织管理; 三、天津精品课程建设的组织管理; 三、天津精品课程建设的组织管理; 三、天津精品课程建设的组织管理;;四、精品课程建设的若干思考;四、精品课程建设的若干思考;四、精品课程建设的若干思考;四、精品课程建设的若干思考;四、精品课程建设的若干思考;四??精品课程建设的若干思考;